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在我承担的众多头衔中，啦啦队的头衔往往是最具挑战性的。日复一日地以极大的热情进入教室，从耳朵到耳朵的微笑，在我的步骤中有一点点额外的鼓励，以及高高的pom poms需要练习。我们都有那些不那么美好的时刻，但多年来我学到了，我对学习越兴奋，我的学生也就越多。关键是激励学生。
动机被定义为“某人做某事的一般愿望或意愿”。注意单词DESIRE，WILLINGNESS和DO SOMETHING！这些通常不是我们在课堂上看到的需求。好吧，至少不是以教育方式。当然，他们希望与他们的朋友交谈，他们愿意放弃或有额外的休息时间，并且随时准备做一些不需要工作的事情，但要将这些词语应用于可以评估的新概念或技能需要一些技巧。
那么我如何激励学生学习呢？我只是试着遵循定义中的单词。也就是说，我创造了一种渴望知道，有尝试的意愿，以及做某事的机会。
我如何创造欲望
在任何课程或新技能之前，需要建立“渴望知道”。我喜欢建立这种愿望的一种方式是在董事会上写下“你知道吗？” 并列出与课程相关的事实。例如，我刚开始使用美国符号/主题。为了介绍这个单元，我在董事会上张贴了一个“你知道吗？”的问题，例如“你知道英国人俘虏了一个男人，后来在世界各地为一首诗而闻名吗？”我张贴了一张照片在我的囚犯（弗朗西斯斯科特凯）下，你知道的问题。我不仅激发了他们想知道自己是谁的欲望，而且还让他们谈论了他的样子和照片所显示的时间段。我创造了一种了解的愿望。创造渴望知道的其他方式：
询问或发布一个谜语前一天晚上通过电子邮件提出的琐事问题将让学生参与其中带引号或问题的人物，地点或事物的图片音乐甚至运动假设问题是谁说的问题视频摘录图画书，精彩故事摘录或作者
所有这些方法都是你课程的绝佳选择。所有这一切都需要你的一点创造力来引起他们的注意。一旦你得到了关注，你就可以走向获得他们的意愿，或者，正如我想的那样，保持注意力，了解更多。
我是如何获得关注的意愿的
一旦我建立了知道的欲望，我发现这更容易。举个例子弗朗西斯斯科特的我贴在我的图片没有你知道的。一旦学生想知道答案并且我们已经谈过这张照片，我就可以让他们参与课程。从这五分钟的介绍中，我获得了他们的关注，他们愿意继续发现更多。
其他保持注意力的方法包括：
经常在房间里走动。我在教我移动。这对我来说有两个目的，1）我可以分辨出谁正在关注，因为他们在房间里移动时移动他们的眼睛/头部; 2）它让我能够轻轻地轻轻触摸任何干扰，点击桌子，或沉默铅笔。阅读，解决船上的数学问题或提问时，随机选择某人。我这样做是通过从罐子里选择带有孩子名字的冰棍棒。让他们成为老师。当你知道你已经引起了学生的注意，评估他们的理解并在课堂上保持专注时，允许他们来解释或成为老师。在进入新课程之前或甚至在更长的课程中间让学生休息一下。今年我开始使用脑休息（在Pinterest上找到），孩子们喜欢它们。我可以更长时间地获得他们的注意力，因为他们知道他们将有机会在至少2-3分钟内变得有点傻。倾注戏剧。 在上课时不要害怕成为一个“戏剧性的”。笑，傻。让他们看到你玩得开心。（可以在教室里玩得开心！）让他们做点什么
让学生在学习中发挥积极作用。我们上周学习密度，我注意到一些空白的目光。我知道我正在失去他们。我没有继续，而是从我们的回收箱中取出水瓶，让学生们从喷泉中加水。由于我没有告诉他们我们在做什么，所以我全神贯注。然后我带出一个植物油容器并将它传递到房间周围。
我让学生们看看油和水，他们认为哪个密度更高（再次审查定义）？他们表达了自己的想法，然后我继续让每个人将一些油倒入水瓶中，拧紧盖子，并剧烈摇晃。结果，即使混合后油也浮在水面上。他们学到了什么？他们不仅学会了密度的定义，还学到了他们可以看到和触摸的例子。他们通过这样做获得了理解。鼓励学生做某事的其他方法。
允许他们参与小组讨论。当然，您可能需要稍微监控一下，但这使得他们需要锻炼下颌肌肉。为学生创建个人或合作伙伴项目，以加强他们的学习角色扮演短期作业或日记绘画或创意演示使用互联网和其他技术
要求所有上述建议都是简单，快捷，100％有效的方法来激励学生，这将是一种错误的陈述。保持学生的积极性，特别是在技术和其他干扰的世界，需要工作。我一直在研究新的创造性方法来展示我的课程。有些想法有效，有些则没有。由于每个班级不同，每个孩子都不同，没有一套道路。它是命中还是错过。坚持不懈，并且愿意尝试新方法，这使我多年来取得了更大的成功，最终，我的学生受益匪浅。这当然是真正激励我的。
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