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习作主题：让真情自然流露
审题：什么是真情？真情就是真实的情感。 “真情”不会凭空发生，一般是跟事情结合在一起。所谓“真”主要包括四个方面：亲身经历（亲眼所见）、真人真事、符合客观实际、源自内心感受。符合这四方面的事情不可能在书本中找到，也不可能在想象中实现，它只在我们的生活中。生活是作文的源泉，真实来自生活。所以，要想让“真情自然流露”就必须在我们日常生活中去挖掘，酝酿。
选材：题目只给出一个宽泛的要求，不具体，看起来朦朦胧胧。但是也给同学们提供了巨大的选材空间。我们能回忆起来的，曾经体验过的各种“真情”太多了：喜悦、幸福、激动、欣慰、畅快、盼望、归心似箭、欣喜若狂、愤怒、惧怕、愧疚、委屈、难过、沮丧、忐忑不安、忧心忡忡。等等。这些感情，同学们在生活中都体验过，可以说浩如烟海。有的刻骨铭心，有的转眼就忘，有的对你的成长起到了督促引导的作用，有的在你的生命中似乎永远是一个阴影。面对这纷繁复杂的记忆碎片，如何整理呢？同学们可以按四个主题来分类。
一是以自我为中心的“成长主题”。“成长”的主题是中小学生作文永远的主题，一个瞬间、一次经历、一件物品。成功或者失败，收获或者失去，痛苦或者舒畅，都是一种成长。成长，就是你不断地对生活产生新的感触。
二是以亲人为中心的“亲情主题”。一次争吵、一个微笑、一碗面条。亲情从没有惊天动地，亲情都是吃喝拉撒。视而不见既是平淡无奇，用心感受却令心灵震颤。
三是以景物为中心的“自然主题”。在春花秋月中，寄托生机与相思，在夏荷冬雪中感受浮躁与孤独。一朵花，一棵树，一片水，一座山，都是你抒发真情的对象。融入自然，你才最纯粹。
四是以时事为中心的“家国情怀”主题。我们的祖国日新月异，许多新鲜的事情，许多可爱可敬的人，有的就发生在你的身边。这些平凡的人展现着不平凡的精神，奉献、忠诚、敬业。比如，在防控疫情期间，以医护人员为核心的这群人，是新时代的典型代表，直到现在，有的人依然在坚守。
上面给同学们列了四大主题，建议我们六年级的同学还是以最熟悉的第一个和第二个主题为选材对象，从记忆的天空中采摘那颗最耀眼的星星。
几个方法和技巧：
第一、宁少勿多。选取典型事件，重点关注典型事件中的典型环节（细节），与中心（真情流露）无关的略写或者不写。文字的功夫在于精而不在于多，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。
第二、宁精勿滥。“精”就是精华所在，就是浓墨重彩的地方。也即“真情流露”之处。朱自清的散文《背影》（没有看过这篇文章的一定要看，这是亲情散文中经典的经典。），作者把父亲买橘子的情节写得细到极致，举手抬足皆是情，一处背影情似海。父子之情，就在这几个动作中汩汩流出，所以才催人泪下，所以才成经典的“背影”。
第三、综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。这篇作文里无论你采用哪种塑造人物的方法，都要以“真情流露”为目的。“真情”是内心的波澜，是通过人物动作、神态、语言、心理等流露出来的。与其说“父亲很高兴。”不如说“父亲皱着的眉头舒展开来，眼睛闪烁着喜悦的光，右手一拍大腿，喊道，“太好了！”既而发出浑厚而爽朗的哈哈哈的笑声。”本文训练的重点是“真情流露”，没有这些细节描写，“真情”是难以“流露”的。
第四、学会用景物描写烘托人物心情。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”因为你的痛不欲生，天空会大雨滂沱；因为你得心花怒放，小鸟会唱出欢快的歌声；因为你的忧心忡忡，花儿会知趣地低下头。情因事起，景因情生。
第五、直抒胸臆。最直接的真情流露是直抒胸臆。但丁说，“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”李白说，“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难难于上青天。”你也可以说，“爸爸，我爱你，除了生命，你还给了我让生命长青的伟大人格。”
上述几种表达真情实感的方法，可以在作文中综合运用，只要你选取的事例是真实的，只要你的感情不是矫揉造作的，用上这几种方法，你的作文肯定是一等一的好作文。
至于说作文的开头结尾，在此不再多言，当你酝酿好“真情”以后，自然就笔下生花，或许是不一样的开头，不一样的结尾 。
结束语：六年级的同学已经悄然拥有了独立思考独立行动的冲动，是非取值有判断，感情丰富而朦胧。无论是老师家长，都应当让孩子在生活当中体验真情，同学们自己也应当把面对各种事物各种事情时自己敏感的内心活动记录下来，无论作文还是日记，这些内心活动记录不仅仅是作文素材，还是成长的足迹。
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