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《夜宿山寺》评课稿今天有幸听了周老师的《夜宿山市》的课受益匪浅。周老师教学能力让我十分钦佩。下面就谈谈我浅薄的看法。在教学中根据幼儿记忆力的特点在对古诗教学中教师让孩子们对这首古诗产生兴趣于是自编了一个小故事古事的大概内容为古诗翻译过来的内容。孩子们听的非常的认真也很感兴趣于是在故事结束的时候我向小朋友们出示了幼儿用书上古诗附加的图片告诉孩子们登上这座高高的寺庙看星星的人叫李白从而引出古诗的作者然后很顺利的引出古诗。教师又把每一句诗编了动作让孩子们边表演边朗诵果然孩子们非常感兴趣学的很认真。然后教师把教学重点放在诗歌的朗诵上在揭示课题理解课题意思后让学生自由读诗歌然后通过指名学生读男女生合作读分小组读等方式让学生熟读成诵初步感受作者的思想感情。在理解诗歌意思时教师先让学生试着自己说说诗句的意思然后再逐步理解诗歌词语意思让学生对诗句意思有一定的理解。从这节课教学可以得出新课标下的预设首先要求构建一个ldquo学习主题rdquo应该思考怎样合理组合学习内容使内容与目标相一致应该思考运用哪些学习策略使效益与方法相一致更应该思考学生对学习内容所持有的体验和情感。在预设过程中教师从传统的线型设计转到了新理念下的框架设计上即从ldquo以教定学rdquo转到ldquo以学定教rdquo这一新理念上来。在具体的课堂实践过程中教师心里背着新课标手中还是拿着那张旧船票。这是因为他们并没有真正地课堂上的生成教学即真正意义上以学定教。新课标更多地关注课堂生成的新情景新内容新方法新过程更多地关注学生在课堂中个性化的生命活动。它不仅要看教师教的怎样更要看学生学得怎样甚至要从学生如何学这个基点来看教师是怎样教的。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《夜宿山寺》评课稿”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
