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据江苏公共·新闻频道《新闻360》报道：衡量一个社会的幸福指数，不光要看幸福的人有多幸福，更要看不幸的人能否幸福。4月2日是“世界自闭症关注日”，让我们把目光投向一个特殊群体--自闭症儿童。自闭症儿童，被称为“来自星星的孩子”，他们普遍活在自己的世界里，在社交与沟通上有障碍，大多数孩子只能不读书或者到特殊学校就读。然而，在南京有这样一所小学，10多名特殊的孩子与普通孩子在一起上学。
【爱是共同成长 “星星的孩子”进入普通学校】
美术课上，三年级的点点画了一个机器人。不过，在课堂互动环节，点点却拿出了语文习字册，开始写字，他并没有听老师在讲什么。上数学课时，点点来到布置得很温馨的小房间接受单独辅导：用积木学习数数字，拼三角形、四边形、六边形的教具。
尽管不太喜欢数学，但点点还是听从老师的指令，搭起了积木。点点是个自闭症孩子，在南京光华东街小学和普通孩子一起上了三年学。从刚入学时，上课突然大叫或者毫无征兆地从教室走出去，到现在能够遵守课堂纪律，三年来，点点的进步非常明显。
南京市光华东街小学党支部书记、校长吴宁说，刚开始有一次，课间一个不留神就找不到点点了，我们就赶紧一起找。最后，大家发现点点一个人爬到楼顶上去了，当时所有人都不敢去惊动他，于是派了两名高年级同学爬到屋顶上，假装在那里玩耍，不经意地慢慢靠近他，一把抓住他，把他安全地带到楼下来了。
点点的妈妈说，孩子一年级时他只听我一个人的，其他老师跟他说话，他充耳不闻。现在有各个老师跟他说话，管理他，给他发指令，他是可以听的，这是一个很大的进步。
在南京市光华东街小学，有十几个像点点一样的特殊孩子。他们入学之初，曾经引起了其他学生家长的争议，有些家长甚至直接带着孩子转学了。
【融合教育三年 学生学会关爱】
慢慢的，学校通过陪读家长和老师的干预，以最小化影响其他孩子为原则，帮助孩子们共同度过适应期。融合教育三年下来，同学们渐渐学会了怎么跟“星星的孩子”相处。
三（3）班学生贾梓萱说，我们要学会原谅他、包容他、理解他。
吴宁校长说。这几年下来，融合教育最大的受益者其实是普通儿童；因为他们能够发现生命的多样化，能够尊重理解、关心我们身边不一样的人。
同一张课桌，同一个世界，希望未来有更多的学校能够接纳、包容星星的孩子，让自闭症孩子可以融入社会，和普通人一样过平等而有尊严的生活。
江苏台记者/邓曦 张中玄
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