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最近在网上看到一些天才们小时候的故事，这些故事的结构往往是天才们小时候都“非常笨”，后来又取得了非常大的成功。
例如，有个孩子在出生的时候，头特别大，四肢很小很不协调，行动还很笨拙，被大家认为是一个畸形儿，这个小孩就是爱因斯坦。
还有个孩子连1+1+=2都算不出来，性格内向，被同学嘲笑，还被学校退学，这个孩子就是牛顿。
还有个孩子都九岁了才认全二十六个字母，十二岁了才认识字，这个孩子就是美国总统威尔逊。
这些历史牛人的童年经历往往被一些鸡汤写手塑造成了传奇故事，成为励志的典范。但故事就是故事，听听就好，总之这只是作者为了表达出自己观点所需要的例子，不要太当真。
这些天才小的时候真的很笨吗？
事实却未必如此，这些牛人们只不过是从小就在某些方式上展现出了不同与其他人的特质，而他们的父母发现并且接受了他们的“与众不同”。
比如，爱因斯坦的父母没有因为他内向，就逼着他必须和其他的小朋友在一起玩，他喜欢自己一个人在角落瞎鼓捣，就支持他鼓捣。
牛顿退学以后在农场摆弄一些乱七八糟的零件，他的父母没有指责他，反而是提供给他更好的受教育途径。
其实他们并不笨，他们小时候就有他们的天赋所在。那种小时候很笨，长大了就像脑袋里面的开关打开了，突然就变得聪明有如神助的情况，也许只是会出现在武侠小说里面吧。
“多元智能之父”加德纳认为，每个儿童都是潜在的天才儿童。
而父母作为孩子生命中最重要的人，也是孩子潜能天赋的第一发现者，怎样看待孩子、秉持着什么样的育儿观、为孩子提供什么样的成长环境，将直接决定孩子的发展高度和未来成就。
尊重孩子发展的可能性
每个孩子都是独一无二的个体，作为父母首先要尊重孩子的独特性，要对孩子的未成熟性给予足够的理解和包容，并且给予孩子足够的自信和空间，鼓励孩子可以做的一天比一天好。
别管的“太多”
生活中很多父母都是“360度”完全无死角的为孩子代办所有事情，帮忙吃饭、帮忙穿衣辅导写作业，孩子做的慢了可能还会遭到父母的“责骂”。这往往是对孩子一种不信任的表现，这样做的结果往往是父母累、孩子更累。最后导致孩子因为压力过大失去了积极性，也失去了发展的可能性。
给孩子提供“科学”的左右脑开发
从孩子一出生，孩子的大脑就一直在发育，每个阶段都有不同的锻炼方式。0-1岁，孩子大脑脑的启蒙期，这个阶段每天家长要跟孩子进行20分钟的亲子共读，这样可以为孩子日后的语言发展打好基础。
1-3岁，孩子大脑的活跃期，这个阶段孩子的逻辑能力迅速提升，左右脑的功能开始显现，所以在这个阶段可以教孩子看图识字，同时叫他分类、排列锻炼孩子逻辑能力。
3-8岁，孩子左右脑发育的黄金时期，这个阶段的孩子适合长期学习一项开发脑力的课程或者技能（比如珠心算），长期进行锻炼和学习，不断地刺激左右脑均衡发育。
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