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人才的培养是离不开家庭教育、学校教育、社会教育的组合，其中家庭教育是教育体系中的一个重要部分。父母是孩子的行为世范的第一位老师，孩子是否成才，和家庭教育的正确与否有很大关系。
每个家庭都是社会的一个细胞，每一个细胞健康，才会为社会培养出好的人才，才能使中华民族更加兴旺，才会使我们的祖国更加的富强，因此家庭教育是十分重要的。
那么怎样才能更好的完善家庭教育呢？
教师在做好幼儿园里的本职工作的同时，积极投身到幼儿的家庭教育中，努力为幼儿的家庭教育添砖加瓦，就能够很好的完善家庭教育。
一、为什么教师参与家庭教育能更好的完善家庭教育
1.教师参与家庭教育，能够帮助家长提高家庭教育的意识，更新家长的家庭教育理念。
在日常生活里，家长的行为在每日每时的潜移默化的影响孩子，很多家长望子成龙、望女成风，这个美好的愿望使家长只重智力投资，不注重德智体全面培养，对孩子成绩有一点不好，就简单粗暴，这样就不利于孩子的健康成长。作为教师，参与幼儿的家庭教育后，就能够及时引导和帮助家长树立正确的观念。
教师要告诉家长，我们教育儿童一要有正确的儿童观，即家长对孩子的教育方式应该是民主、平等的、全面的，而不应该是单一的，粗暴的、专横的。二要有正确的教育观，即树立正确的教育思想，引导家长充分 认识到作为教育的责任首要的就是对子女进行如何“做人”的教育，教 育的重点是德育，而不是单纯追求高分数。三要引导家长树立正确的人才观，让家长明白正确的人才观是使受教育者德智体美劳全面发展，成才的关键是智力因素和非智力因素的和谐发展，是好思想道德和智能发展的统一，而不只是分数高、升大学才是人生目标，三种教育思想观念的核心是我们应该民主平等地对待孩子；家长应该和教师一起根据教育发展的规律，科学地教育和帮助儿童，应该按照社会需要的标准去培养、规范他。
比如，我们幼儿园大三班的瑶瑶小朋友，她的爸爸妈妈就特别的重视孩子每天在幼儿园里学到了什么知识，学会了几个生字，学习了几道题，他们还在家里给孩子出一些题，让孩子去做，这个家长还经常埋怨幼儿园不教什么知识，面对这样的家长，我们就找到了他，与他耐心的沟通，给他讲了我多年来的教学经验，告诉他，多年前我在小学教学时遇到的一个像她这样的家长，孩子名字叫李航，学龄前家长让李航小朋友学会了500多个汉字，和一些简单计算，孩子的其他方面没有特别注重培养，这个孩子刚上一年级时确实成绩领先，因为他提前学会了，可是到了小学三年级，李航的成绩直线下降，成了班级的中下等生，到了后来，孩子就失去了学习兴趣，最后长大后也没有什么发展。如果当时李航的妈妈注重对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展的全面培养，不至于孩子遇到困难就灰心了，以至于长大后也没发展好。听了这些，我们的瑶瑶小朋友的爸爸妈妈好像恍然大悟，明白了这样的教育观，夺去了孩子的欢乐幸福的童年，明白了如果孩子从小没有幸福感，长大后能创造幸福吗？家庭教育要与幼儿园一致，按照正确的教育规律和孩子成长规律去实施教育。这就是我参与家庭教育的一个案例，说明了家庭教育有我有你才会完美。
如还有些家长喜好吸烟，经常把家里弄得烟雾缭绕，空气不畅，孩子处在这种污浊的空气环境中，家长虽然是无意的，无形中却损害了孩子的健康。我们教师发现了家长的这些现象，马上就与家长谈话，提出善意的劝告，让家长明白了道理，他们这样做；一方面损害孩子的健康，一方面让孩子不知道吸烟有害，长大也容易学会吸烟。家长在我们的温和谈话后，马上改变了室内吸烟的习惯，不让孩子看到他们吸烟，到厨房去吸烟，到室外去吸烟等等，不仅保证了整了孩子的身体健康，还给孩子树立了好的榜样。家长在我们的帮助下有了一个简单的行动改变，其实就是一种教育观念的更新。
还有有的家庭经济条件富裕，对孩子宠惯溺爱等，也可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的理想与志趣。
比如，我们中班的乐乐小朋友，他的爸爸是企业家，乐乐是父亲中年得子，家庭富裕的乐乐，他的爸爸什么事都依照孩子，这个小孩在班级里的表现就很任性，班级里的什么玩具，只要她喜欢，就不允许别人玩。老师带领宝宝们们去运动，乐乐也不愿意动，老师一指挥他，他就躺地打滚，怎么办呢？我们老师在幼儿园里就一对一的给乐乐讲有关团结友爱的绘本故事，给他讲小动物锻炼身体棒棒的好处的故事，然后找到乐乐的爸爸，与他沟通，让孩子的爸爸明白溺爱孩子的害处，“长期溺爱孩子，孩子会有以自我中心倾向，孩子容易造成追求自我满足的习惯，时间长了孩子不会真诚待人，不会分辨是非、没有责任感。没有自主能力，不能正确对待挫折，容易对生活丧失勇气，还会形成不良习惯，还会导致幼儿园的教育不能正常进行，对宝宝性格的形成百害无益”。乐乐的爸爸明白而这些道理后，马上改变了以前的做法，从此对乐乐的溺爱减少了，处处教育乐乐独立自主，这样乐乐在幼儿园也变得很好了。
家庭的和谐气氛对孩子的影响很大，从小生活在好学的环境里的孩子求知欲就较高，和睦的家庭能使孩子情绪稳定，学会关心、体贴别人、尊老爱幼；相反，夫妻吵架，婆媳不和，这些不好的样子会在孩子成长的心灵上打下烙印。我们的家庭教育由于教师们的参与，能够及时监督家长的行为，并且能够及时纠正他们的不利儿童成长的行为。
比如，去年我们幼儿园小班里新来了一个三岁的孩子，他每天很孤僻，成天闷闷不乐，胆子特别小，身体也很弱。经了解，原来是他的父母在家常为小事争吵，不时还拿孩子出气。后来，老师对家长做了细致的工作，建议他们为了孩子双方都要努力克制自己。孩子的家长重视了这个问题，从此，注意了彼此的言行，孩子也因此有了改变，逐渐变得健康、愉快。
2.教师的使命要求我们要参与家庭教育
作为教师，我们的职责是我们要按照《幼儿工作规程》及《幼儿园教育纲要》做好幼儿的教育教学工作，通过我们的教学使幼儿身心得到健康的发展。那么如果家庭教育不完善，就会让幼儿成长有缺陷，要做好教育工作，就是要将学校和家庭的教育统一步调、密切配合，形成合力，才能取得最佳的教育效果。
比如:在幼儿园里，老师要求幼儿自己动手，管理好自己的学习用品，自己动手整理自己的玩教具，自己动手收拾自己的饭碗等等，因为婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。”就是指要从小培养孩子们动手做事的能力，可见让幼儿学习动手操作是很重要，可是有的家长不懂得这些，只是溺爱孩子，什么事都家长代替去做，不让孩子去学习做一些力所能及的事，这样就与幼儿园里的教育相悖，对孩子成长不利。作为教师，我们告诉家长心理学家说过，“先有动作，后有思维，过多地限制儿童运动，不仅对孩子的身体发育不利，也会影响孩子的智力和创造才能的开发”。你们作为家长都希望自己的孩子能成为创造型人才，如何使家庭气氛更有利于儿童的发展呢？就是 培养一个人的动手能力，应该贯穿在其人生的整个过程中， 幼儿阶段的培养尤其重要，家长在我们的开导下，明白了道理，与我们教师共同努力，保持相同的教育观，教育才是完美的。
3.教师参与家庭教育有利于人才的全面的培养
幼儿园是教育机构，有专业的教师，在教育理论和育人经验方面比不是教育出身的家长多懂得些，具有一定的优势，所以指导好家庭教育的责任就义不容辞地落到了教师的身上。
教师参与家庭教育就是帮助家长改进家庭教育的方式方法，鼓励家长讲究教育孩子的艺术。教育艺术不是刻板的空洞说教，而是结合日常生活，把教育的内容渗透在游戏、谈天、生活之中，让孩子自然而然地、不知不觉地接受教育。教师引导家长明确家庭教育不仅要有正确的思想观念，还要运用符合儿童和少年年龄特征、符合教育规律、要科学有效的进行家庭教育。
另外教师参与家庭教育，能够通过与家长的合作，及时了解孩子在家的表现，孩子的个性发展，能够在教育幼儿的时候人才施教，因人施教。反之，家园合作，也能让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家长与教师一起对孩子进行有效的帮助，做到家长与教师口径相同，步伐一致。
4.教师参与家庭教育有利于培养高尚品质的人才
家庭教育是塑造孩子的道德品行、文化品位和价值观的关键所在，教师对家庭教育进行科学引导、能起到提升和导向作用，能够保障良好的家庭教育能够平稳、和谐、持续健康的发展。
孩子的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质教育也和家庭教育有关，教师参与家庭教育有利于提高幼儿的素质。尤其是有的家长思想道德和文化素质较低，这样的家庭教育更需要教师的参与。一些单亲家庭、经商家庭、外来人口家庭等各种社会家庭，有的家长将孩子长期托付给老人照看，这些都使得家庭德育的有缺陷，于是作为教师，应该指导家长懂得怎样在这样的条件下引导孩子品德健康发展。
二、教师怎样参与家庭教育
1.教师要提高自身修养，加强自身教育理论水平的提高。
教师要多多学习家庭教育的科学教育观念，更新自身的教育理念，用法律来规范，用科学来指导，用先进技术来做支持。特别是道德品质方面的修养，要以身作则、言传身教，让儿童与家长耳濡目染。
2. 教师要指导家长提高认识。
通过与家长而沟通，使家长了解认真帮孩子从认知行动养成习惯到良好品德的形成，是一个循序渐进的过程，良好的行为习惯是反复实践才能形成，有了良好的行为习惯，幼儿就能行成良好的品德品质。
3. 教师要引导家长懂得教育方法
对不同年龄、不同特点的 孩子要采取不同的教育方法；幼儿的教育特点是“玩中学”，不适合说教；少儿的教育适合用朋友式的渗透效果更佳。家长与孩子交朋友，不要只是家长说孩子听，那样久而久之 使孩子产生厌烦情绪。
4. 教师要与家长有恰当的交流
教师在与家长交流谈话前做好准备，明确谈话的目的是什么。把孩子的在校表现、习惯、优缺点等有针对性的说给家长。避免给家长的建议模糊不清，让家长不着边际，对老师的指点不知所措。
5. 教师与家长沟通时要真诚热情
教师的态度要平易近人，不论家长的职业、文化水平、思想水平以及社会地位的不同，都要热情、周到地对待他们。
6.教师与家长的交流要有艺术和技巧
无论如何孩子犯了什么错，要面带微笑交流。多夸奖，巧批评。树立家长对自己的孩子自信心。要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，要婉转说出，只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
在于家长就交流时，让家长知道你对他的孩子特别喜欢，让家长了解到你是怎样做的，让家长说一说孩子在家的优点和需要教师帮忙的地方，在情感上与家长产生共鸣。多多洞察到家长的教育观念，更多地获取孩子在家真实的表现，在平时教育过程中有的放矢。
7.教师对不同的家长要采取不同的沟通方式
对于有一定教育水平的家长，多请他们提出教育的建议，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法。对于溺爱型的家长，在交谈时，对孩子的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。对于不太负责的家长，老师也要通过鼓励等方式使幼儿家长受到激发，尽量使他们改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
教师参与家庭教育就是老师与家长的共育工作不停止不能三分钟热度。教师做到时刻与家长保持联系，把孩子的表现进步及时掌握。9.教师参与家庭教育要注重建立多渠道互动
要通过家访、家长会、幼儿园开放日、幼儿画、节日庆祝活动等形式请家长一起参与教育，也可以通过QQ群、微信群与家长做好家园共育。
总之，教师参与家庭教育意义重大，教师做好学校与家庭交流的桥梁是任重而道远，教师参与好家庭教育义不容辞 。
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