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我的小技俩 罗敏 教材就是最好的范文，平时我充分利用教材，拓宽阅读渠道，培养学生阅读兴趣。今天，我快上完《鲸》这一课时，我给学生补充介绍：鲸中有一类口技专家 白鲸，它会几十甚至几百种语言 刚说到这教室里不约而同的发出惊叹： 啊！ 于是马上炸开了锅，学生纷纷议论：都会那些语言？每种语言表达什么意思呢？其中大胆的学生举手问我： 罗老师，你给我们讲讲嘛！ 其他学生头点得像鸡啄米似的，渴求地望着，我迫不及待地说道： 就是嘛！ 我立即意识到我小技俩快成功了。于是我故意卖关子：欲知后事如何，请听下回分解。 学生又齐声央求道： 亲爱的罗老师，求求您老啦！ ，说完，有的学生还双手合十向我作揖。我心里暗喜：嘿，你们上当了，我要的就是这种效果。我一本正经地整整衣襟，清清嗓子，然后大声说： 至于口技专家 白鲸，嗯 .. 我压低声音，十指贴在嘴唇边，（学生见我这样子，他们都双手交叉在桌前，下巴放在手臂上侧耳倾听）神秘地说： 其实我也只听说这一点，具体的我就不知道了。 学生一副失望的表情： 哎,空欢喜一场哟! 怎么叫空欢喜呢？ 我说道： 这样吧，我们都去读读课外书，然后利用明天的班会课交流关于白鲸的知识吧。 可不可以交流其他关于鲸的只是呢？ 有几个孩子问道。 这样再好不过啦！ 第二天，中队长就组织了 鲸的自诉 主题班会。学生交流的知识可多了：鲸的繁殖、体温、在海洋里的分布、各器官的特点及功用，鲸字的造法，种类，霸王鲸 整堂课学生都异常兴奋。下课了，我看到有些学生还在大声的交流，看到这一幕，我欣慰的笑了。
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