(1)阅读封面图片:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,来看看“幸运”这两个字念什么?请你说一说什么叫幸运?(比如说……)
梳理:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。 (2)介绍故事名字:这本书的名字叫《我的幸运一天》,关于谁的故事呢?(小猪、狐狸) 2、分段阅读 (1)阅读第1 4页。 ①问题前置:他们俩相遇会发生什么故事呢?这会是谁的幸运一天呢?我们一起到书里去找找吧。 ②交代阅读要求,教师示范。 书放在小桌子上一页一页仔细地看。看到第4页为止。 ③幼儿自主阅读,教师巡视幼儿阅读情况。 ④猜测:发生了什么故事?这是谁的幸运一天?利用PPT引导幼儿仔细观察第1、2页(谁的家?狐狸突然头转到门口?听到了敲门声,打开门怎么样了?……) 梳理:啊,看来狐狸真的很幸运,小猪真倒霉。 (2)阅读第6~19页 重点:猜测故事情节变化,揣摩狐狸和小猪间的对话与心理。 问题前置:小猪真的会被吃掉吗?接下来又会发生哪些事情呢?请你们继续往下仔细看一看,看到第19页为止。 ②幼儿自主阅读。 ③交流。 看到这里,你觉得有什么不明白的地方吗?为什么狐狸不吃小猪,反而要为它洗澡、做午餐、按摩呢? ④通过关键提问引导幼儿猜测小猪和狐狸的对话,从而理解并不是狐狸想这样做,而是小猪想的办法让狐狸上当。(教师一边提问一边结合PPT讲述文本内容予以回应) 关键提问: 小猪会怎么说,才让狐狸愿意地为它洗澡? 小猪会怎么说,才让狐狸愿意地为它做丰盛的午餐? 小猪会怎么说,才让狐狸愿意地为它按摩? (3)阅读故事最后部分(20页到最后) ①问题前置::小猪为什么要让狐狸做那么多事情呢?(想把狐狸累死乘机逃跑;趁狐狸累了休息的时候逃跑)小猪的办法会成功吗? ②幼儿自主阅读最后部分。 ③交流:小猪成功了吗?那狐狸怎么样了?(狐狸累死了)你是从哪儿看出来的?(利用PPT观察细节:眼睛快闭上了、满头大汗、眉头皱起来了、抓痕),现在你知道这是谁的幸运一天? 3、播放背景音乐,完整阅读绘本(大图阅读:PPT) (1)师幼共同阅读,故事的名字叫《我的幸运一天》“我”指的是谁呢?思考:这是一只怎样的小猪? (2)师幼总结:小猪用自己的聪明和机智骗过了狐狸,保护了自己,把不幸的事变成幸运的事。以后我们遇到困难或危险的时候,也要像小猪那样不害怕、不紧张、开动脑筋,想出办法。看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“特等奖教案 语言领域大班绘本阅读《我的幸运一天》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!