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我家大宝5岁，是一个爱阅读的小妞。
今天，大宝拿着绘本，绘声绘色地读给9个月的小宝听，一边读一边声情并茂：“小宝，你看到这个黑黑的、长着大尾巴的动物了吗？这就是大灰狼，它想吃小红帽，你看它的牙齿，这里尖、这么长……”小宝一会看看书、一会看看姐姐，咧开嘴，笑出了刚长出来的8颗小牙齿。
这个温馨的画面让身为中年老母亲的我欣慰地直点头。
回想从她7个月大开始，我就坚持和她一起读绘本、听故事，她也从一开始坐在我腿上的小小一团，变成现在坐在我身边的扎着羊角辫的小姑娘，这个过程充满了探索，夹杂着快乐和无奈、幸福和倦怠。
所幸，现在的这个小姑娘对阅读充满了热情，最喜欢的事情是和妈妈一起读绘本、以及给小宝讲绘本。这个热爱阅读输入和阅读输出的小小人，让老母亲觉得这四年多的探索和努力并没有白费。
带着孩子阅读，其实是一个快乐的过程，不光是孩子认知发展的过程，也是孩子习惯养成的过程。这个过程中，需要注意以下七点：
1、拿出固定的时间和孩子一起阅读。
根据自己的时间安排，挑选一个合适自己、合适孩子的时间，可以是一天里面的任何时间，但最好能固定下来，养成习惯之后，孩子会一到这个时间就想要开始阅读。比方说，每天临睡之前，让孩子坐在自己怀里，两个人一起阅读一本绘本。在这个时间里面，为了保持孩子的专注力，请家长也要关上电视、拿开手机，移走一切可能影响注意力的东西。把这个固定的时间当作亲子感情培养的时间，和孩子一起把全部的注意力集中到手中的书本上，和孩子一起享受阅读的时间。
2、给孩子选择权，让孩子决定阅读哪一本书。
这是利用了人类的心理惯性，即对于自己做主的事情会倾注更多的专注力，这个行为会让孩子对将要阅读的书充满了期待和好奇。同时，家长实际上也通过这个行为告诉了孩子，“我很在意、很注重你的看法”，这个行为还给孩子一定的安全感。
3、增加孩子的参加感，让孩子在这个过程中做自己力所能及的事情。
低龄孩子可以让TA用手指着绘本上的人物、动物、植物等图像，大点儿的孩子还可以让孩子自己翻书，这个过程也是增加孩子和书交流的过程。这个过程可以让孩子爱上书中斑斓的世界，提高孩子的掌控感，进而让孩子爱上阅读。
4、让孩子手指着字。
中文的阅读都是从左到右、从上到下，一般3岁以上的孩子就可以让TA一个字一个字地指着读，这个行为不光可以帮孩子分清上下左右、分清空间概念，还能让孩子注意力集中，更能让孩子在脑海中将发音和汉字的字形本身建立直观的联系。后期在教孩子认汉字的时候，往往事半功倍。
5、发挥孩子的想象力，让孩子自己去构建剧情。
除了让孩子认识书中的图像、颜色等，大一点的孩子还可以让孩子看着绘本告诉家长发生了什么事情，下一步还会发生什么事情，这是吸引孩子注意力最有效的方法。还是以《小红帽》为例，我家大宝在看《小红帽》的时候，在被问到外婆家里看到大灰狼之后会怎么办时，她说：“小红帽就赶快跑回家喊爸爸、妈妈，让爸爸、妈妈保护自己，还要去找警察叔叔把大灰狼关起来。”这个“对策”其实是我们在教她自我保护知识的时候学到的，但她能在这里和故事关联起来，说明她已经学会情景对应了，在自己主动思考问题。
6、读后感从娃娃抓起。
从孩子能简单表述自己的时候，给孩子讲完故事了就可以问孩子怎么认识故事里面的主人公。简单点儿的话，可以问“你喜欢这个角色吗？”、“这样做对不对？”、“主人公是不是很可爱、很讨厌、很勇敢？”。复杂一点可以问“如果是你，你会怎么办？”“这个故事说明了什么？”，或者让孩子复述故事的某一段，甚至复述整个故事，这其实是一个循序渐进的过程。
7、声情并茂，学会角色扮演，使讲故事的过程丰富化。
这个可能对于家长来说是最难的一点！我在和大宝阅读的时候，会把自己当成一个“请开始你的表演”的演员。说到小宝宝的对话，我会“奶声奶气”地说；说到坏人的威胁，我会恶声恶气地说。尽量给不同的角色以不同的音色，这个可以帮助孩子建议对角色的认知。为了孩子，作为中年老母亲的我也是拼了！
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