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一年夏天，那是我第五年教五年级的语文课，星期五的下午，我们学了《将相和》一课。《将相和》讲的是蔺相如和廉颇的事，课文由三个小故事组成：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
课文梗概：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
课文主要写了三个人物，各有特点。
廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。后以国家利益为重。
蔺相如 ：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
赵王：知人善任，能听取意见的人。
当学生把人物性格及品格有了正确的理解和把握，当对三个故事的关系有了整体把握，并知道了其中的因果关系，再让学生回顾整篇课文，就很容易知道“将相和”的意义了——将相和，则国泰民安。
为了进一步让学生对人物形象、性格准确把握，我们进行了分角色朗读、有感情朗读、讲故事等，不同形式的练习。
对于课后一个附加题“感兴趣的同学，可以把课文改编成课本剧，演一演”，我则是一带而过，没有在意。
没想到是，当我星期一上午，第一节课走进班级上课时，班内的学生竟只有稀稀拉拉地几个。
“其他学生干什么去了？”我问班里几个学生。
他们竟你看看我，我看看你的说：“不知道。”但他们的表情，却在告诉我，他们是在撒谎。
就在我想继续追问时，教室的门被轻轻地推开了，那些不在班里的学生，齐刷刷地出现在教室门口，不过模样着实让我意外。他们用柳树枝叶和杨树枝叶，把各自打扮成不同的模样。
领头的是班长，她向我报告说：“老师，我们都准备好了，这节课让我们演一演‘将相和’可以吗？”
我一看，这难道还有商量的余地吗？就点头答应了。
接下来，他们既分组，又结合，共同表演了三个故事。从语言到动作，从表情到感情，他们的表演是那样用心、用情，着实令我意外。他们表演一结束，我鼓掌赞赏。
课本剧结束了，但它让我看到学生们学习的热情，看到他们为了达到目的，而团结友爱、共同努力，让我知道了，想做成一件事，方法有很多，到处都可找到可利用的东西，只有不拘泥于形式、传统，才会有创新，才会发现精彩。一切所谓的没有条件都是借口、托辞！
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