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韩愈说：师者，传道授业解惑也。也就是说，将“道”放在了第一位，而不是诗词文章的技巧之类。
师道尊严，尊师重教，天地君亲师，一日为师终身为父……中国古代将老师的位置抬得非常高。
然而如今，教师越来越成为一项专业性很强的职业，再用“园丁”来称呼老师已经很土了，老师们传授知识的技巧在提高，名师更是投奔待遇优厚的民办学校，狠抓升学率多拿奖金。但是，在课堂教学知识讲授上的技巧越来越高的同时，师德似乎已经越来越淡化了。
最新的一个例子，西安中铁尚都城幼儿园的园长居然这么说：“我们学的是养天鹅的技术，我们不会去养猪。要把村子里那些娃都送到这儿来，我不同意，因为这些孩子素质太低。”
很多人说这是话糙理不糙，现实中就是这么回事，不同收入阶层的子弟上不同的学校，这家幼儿园（看护点）要多赚钱，瞄准的是高收入家庭的孩子，他们的课程设置是面向这些“天鹅”的特色教育，至于卖菜卖鱼的村民家里的孩子，是不适合进他们幼儿园的“猪”。
我承认这是现实的反映，可我还是觉得悲哀。难道，我们不能将“事实判断”和“价值判断”分开吗？现实是阶层分化已经产生，以逐利为目的的教育机构将服务对象锁定为高收入人群，这可以说是事实判断。
但蔑称低收入阶层的孩子为“猪”，谄媚高收入阶层的孩子为“天鹅”，这显然是不道德的，这是错误的，这就是价值判断。我们不能因为认识到现实的冷酷，就默认、接受这种不道德的言辞。
又想起“小孩子才分对错，大人只看利弊”这句话，我们这些大人，包括一些老师，真的已经不在乎对错只看有无利益了吗？
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