提示：本文共有 1345 个字，阅读大概需要 3 分钟。
面对信息开化的时代，为孩子们的健康成长，请将教育惩戒权还老师
大家好，这天气就像恋爱中女孩的脸，像女人心海底针一样让人难以琢磨说变就变。昨天还是晴空万里今天就变得郁郁寡欢了。不过没关系，早上一看到这些消息就不迫不及待的想要告诉大家，到底是什么呢？先卖个乖子，大家耐心往下看，和咱们家的娃娃有关。
全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇这次向两会提出修改《教师法》的议案，《教师法》要明确写清楚教师具有教育惩戒权。真的，作为一线教师看到这样一则消息，内心是非常激动的；作为一个家长面对失去逐渐失去惩罚机制的教育现状，说实话内心是很担忧的。所以站无论是站在教师的角度还是家长的立场都非常希望把教育惩罚权还给教师，真正境，为孩子们的健康成长保驾护航。营造一个良好的教育生态环境。
一说到孩子我总会有说不完的话。记得就在上个学期我们班有个学生连续好几次不完成作业。我的做法是先私下和他聊，没用。后来又在班上把所有没有完成作业的同学名字读了一次，希望能够引起他的注意，结果是别的孩子在第二周都按时完成了，他依然不做；无奈之下和家长把孩子的情况说了一下，希望引起家长的注意。不说还好说了之后该生在我的课堂上开始各种的找茬，先是不拿书、不写笔记作业就更不用说了，更要命的这个孩子的这种行为没有得到有效迅速的控制在班里形成了一个“破窗效应”。比较落后的同学开始效仿，班级纪律、学习风气骤然下降。
面对这种情况我真是焦头烂额。可是作为老师除了晓之以情、动之以理还能怎样？但是面对各色学生这种方式并不都会奏效。终于忍不住在课上严厉地批评了该生。令我没有想到的是他在课堂上声音虽然不大但是依然可以清晰地听到“傻逼”。说实话当时很气愤但是在课堂上我还是没有接他的“挑衅”继续把该讲的课讲完。整堂课他的表现是：以胜利者的姿态自居，左顾右盼似乎在说“骂你你也不能把我怎样”，很是猖狂！下课了，我等在教室的门口对他说：“下午和你的家长一起来办公室一趟。
之后，又给该生的妈妈打了个电话。结果是下午他妈妈一个人来了，各种情况说明之后他妈的那段话让我至今难忘：“------人家就不怕我，怎么叫也不来。在家也是，一生气就摔东西，骂我也是常事，自己生的能怎办。除了他爹能管住他，人家一瞪眼他就害怕----”害怕是因为他父亲会打他，可是老师呢？说不得、动不得、撵不得。多少学生打老师的事件发生在我们身边，就算舆论站在老师这边也只能是说说而已，对这些打人的学生如何惩戒，杳无音讯。
我相信孩子天性善良，然而在今天这样一个信息高度开化的时代，网络传媒良莠不齐，在各种思潮的冲击下，对这些顽劣的学生我们真的是罚站不敢罚久，批评不敢说重；只要家长一来闹，学校多半处于弱势，接着老师被要求写检讨、扣工资、点名批评甚至丢掉饭碗……就像《半月谈》记者日前在江苏、山东、江西等地采访时，数十位中小学教师说的那样：“老师们不再举“戒尺”了，因为风险太大。面对学生时，一些教师只授知识，不再教做人了。”所以教育惩戒权不要再是泛泛而谈，一边是概念化的惩戒教育，一边是笼统的不能体罚和变相体罚，不要让老师处于两难之中不知何去何从。
教育惩戒权归还老师吧，为了我们的娃娃健康的成长。好了，小编今天的文章就到这里，您要有什么想法可以在文章下方留言，我们一起共同探讨。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“面对信息开化的时代 为孩子们的健康成长 请将教育惩戒权还老师”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
