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前几天妈妈群里有场很有趣的讨论，因为各大幼儿园都开始陆续报名招生了，而再过一个月就是高考了，一位妈妈发出感叹：高考要从娃娃抓起，最晚幼儿园就要开始了！
这话一出，很多妈妈开始发问了，“幼儿园谈高考 ，也太鸡了吧！”“揠苗助长对娃没好处，劝你三思！”“什么年龄就干什么事儿，三岁懂啥，玩好吃好就得了。”
遭到集体攻击，这位妈妈倒也淡定，说出了她的想法，“我说让娃提前备战高考，不是说要3岁开始刷题做试卷，那他不成神童啦。我关注的是阅读能力，这事儿晚不得，小时候不抓，高考就来不及了。”这话一出，之前喷她的妈妈们开始转舵，纷纷表示赞同，开始聊起了自家娃关于的那些事儿。
3岁的娃和高考有没有关系？只看表面这一层，的确没啥联系。但若说阅读力这事儿，还真如这位妈妈所说，脱不开关系，尤其是新教改之后，这点更加凸显。
得阅读者得语文 得语文者得高考
我们那一代，流行一句口号：“学好数理化，走遍天下都不怕”。后来，这句口号慢慢变成“学好数理化，考遍天下都不怕”! 很多家长、学生，也一直奉为真理。于是，花大力气，补习理科。而语文一直被认为是“很难拉分”的，可补可不补。
然而这个观点在最近几年，却遭到前所未有的挑战。从小学高年级甚至三年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目。这种现象在2019年的高考上，更加明显。其实，高考试卷的出题思路，不止是给高中生敲响了警钟，也是在给小学的孩子、家长以及老师发出信号，甚至很多家长在喊话：如果只靠小学语文课，你离新课标要求将差145万阅读量！离高考将差千万阅读量！再不阅读，就真晚了。
语文高考阅读写作占比90%，几乎所有题型都需要阅读能力
第一道基础题就是阅读!
全年高考，浙江教育考试院陆续发布了高考各科试卷。全民作文吐槽后，语文试题再次引发讨论：。语文试卷的总分是150分。在这150分钟，阅读和写作的分数竟然占到了130分!即使是字词基础考查也是放在阅读题里考!这样算下来，整张试卷阅读写作的比例高达90%!
想要更直观的感受，看我下面分享的2009和2019高考语文试卷对比，以及阅读占比图，即可明了。
高考语文到底在考什么？
高考到底在考什么？仔细研究这两年的高考语文试卷，就能得出答案：一为综合文体，二为阅读速度。 随便拿一省的2019年高考语文试卷来看看，文体覆盖文学评论，说明文、表格阅读、文言文、古诗、故事性文本。所以很多家长就说了，只看故事类图书和四大名著，背背成语和古诗，别说高考语文，中考语文都应付不来。要想高考难不倒，就得让孩子从小全科综合阅读，以免偏食导致营养不良。
“未来高考要让15%人做不完题目”，这句话让人匪夷所思!总觉得相关命题者是在故意刁难考生!很多老师和家长表示不理解!但其释放的信息与导向，却耐人寻味。那就是， 阅读速度将成为语文高考考查的一大重要方面。
看看下图从1999年到2019年高考语文阅读不断提升的字数，如果基础能力不过关，自然做不完题目。
3-8岁孩子能做什么？
就像上面妈妈群里很多人说的，3-8岁谈高考，未免太鸡太早了。但其实，可能谈高考过早，但谈阅读，一点儿都不早！阅读是需要长期培养的习惯，而3-8岁，恰是孩子的阅读敏感期，也正是各种习惯养成的最佳时机，这也是为什么老人们爱说“三岁看大，七岁看老”其中的部分道理。
1、培养阅读习惯、阅读兴趣
从亲子阅读开始，帮孩子从小养成阅读的兴趣和习惯，闲暇时习惯拿起一本书而不是拿起手机，沉溺于电子游戏。在合适的时机，带孩子走进自主阅读的世界，打开更广阔的阅读世界。
而要谈培养阅读习惯和兴趣，必须要谈阅读自信和成就感。怎么才能激发孩子主动阅读？最好的答案莫过于让孩子在阅读这件事情上获得成就感。即便是大人也是一样的，当你在一件事情、或是一个工作岗位上，能够获得持续的成就感和价值，即便过程有些许艰辛和困难，你都能够坚持甚至乐在其中。
这也是我们为什么推行分级阅读的原因。分级阅读的本质是尊重儿童性，用“快乐 + 赢”的教育，以最近发展区理论 （ZPD）为依据，拆分阅读目标，营造阅读趣味，让儿童在自信和愉悦中，逐步提升阅读力，进而成为一名善于高效学习的终身阅读者。
而我们的中文分级阅读产品一亩宝盒，巧妙地运用“融合出版”的创新形式，结合书籍和App，让孩子读到哪些字就认哪些字，文本创作摆脱了常用字表的限制，解决了“识字+阅读”同步学习的难题，同时，注重增加文本教育性和可读性，在儿童趣味上秉持“向孩子学习”的原则，帮孩子养成持续良好的阅读兴趣和习惯
2、全营养阅读 不能偏科
饮食单一很容易营养不良，阅读也是一样。培养孩子阅读习惯和兴趣的同时，要注意全科全营养阅读，让孩子学会各种文体的深度阅读、精读、文本的鉴赏，而非一味沉浸在故事书、漫画书里，这一切，只有从小多读、多积累，循序渐进地培养方能形成真正的阅读核心素养。等到高中再学，为时已晚。
作为第一套自主阅读丛书，一亩宝盒尤其注意这一点，每本分册都有一个通识教育主题，自然科学、社会科学、个体发展、传统文化、文学艺术……体裁涉及到儿童诗歌、故事、科普、说明等等，让孩子从自主阅读的第一天开始就明白“阅读能带来新知，读书为了明理”，从而帮助儿童搭建完整的知识体系，成为一个“全人”。
3、重视阅读能力的培养和进阶
很多家长很重视孩子的阅读，但只停留在亲子阅读，没有提前给孩子规划好自主阅读的进阶路线，这也会有于碍孩子阅读能力的提升。
亲子阅读时，孩子的关注点多是图画和故事情节，解决的更多是阅读兴趣和亲子陪伴的问题；亲子阅读之后有两条出路，一是识字量解决之后，孩子仍旧喜欢阅读图画为主的书，比如漫画书等；二是孩子迟迟不愿自己阅读， 因为“亲子阅读”对孩子来说“很省力”。与亲子阅读并行的，应该还有一条线，就是自主阅读能力的培养。系统地分级，逐步地引导，让孩子爱上自己读，获得自己阅读的能力，才是问题的解决之道。
这点上，分级阅读也自然是最好的进阶方法。按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供的科学的阅读计划，不仅能够帮助儿童解决字词积累、完成阅读训练，让孩子从零基础轻松过渡到自主阅读，逐步建立起阅读的兴趣与能力，同时在帮孩子构建全面知识架构上也发挥了很大的作用。
一亩宝盒截至目前的分级设计是全系列240本，分为阅读启蒙、阅读提升、阅读进阶三个阶段，12个级别。这些级别涵盖了从零基础识字到2000字篇幅图书的自主阅读的能力进阶教学过程，体量大、分级细，足以支撑孩子的阅读力培养。
6月6日晚7:00，一亩童书馆教学校长、原北京外国语大学中文教研室主任颜老师将在一亩宝盒抖音直播间详细讲授，现场拆解历年高考试卷，跟大家讲解从高考和儿童阅读力直接的那些关系。感兴趣的家长可关注我们获取直播地址，提前帮家长找准方向，在孩子的语文学习上，少踩坑，多提升！
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