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我们都知道孩子难管，最难得就在于关于语言的理解，对于你的警告训斥，孩子无法理解其深刻的利害关系。
这些话在孩子眼里只是会导致自己被父母骂的起因。
当发生类似事情后，孩子依旧“我行我素”，并不知道这次的行为以上次挨骂的行为是属于同一行为的。
对于孩子的管教问题，不是你给个钉子，孩子就会配合的给你一个铆。
对于孩子的不可控，我们可以通过费斯汀格的“费斯汀格法则”示例，得到启发。更加省力理智的对待孩子。
“费斯汀格法则”案例
在介绍“费斯汀格法则”之前，想讲一个案例帮助家长更好的理解“费斯汀格法则”。
这是卡斯丁一家的故事，这天早晨卡斯丁一家人总睡梦中醒来，卡斯丁先起床去了卫生间洗漱，随手将手表摘下放在了水槽旁边，洗完后忘记拿走就出去了。
接着是妻子进来洗漱，妻子一眼就看见了卡斯丁放在洗漱台上的手表，担心在洗漱时被溅到水，虽然这块手表是防水的，妻子还是将手表拿到了餐桌上。
结果孩子来到餐桌前吃饭时，不小心碰到手表，结果手表掉在了地上摔坏了。
卡斯丁看都手表被摔坏了生气得将打骂了儿子几下，得知手表是妻子拿到桌子上的，有怒怼了妻子几句。
原本处于好意的妻子被卡斯丁指责后，也非常生气。
于是早晨一家人都心情非常糟糕的卡斯丁没吃早饭就出门了。
卡斯丁到了单位后，发现自己因为生气走得匆忙，没带公文包。于是回家去取，到家后发现妻子和孩子已经出门了。
卡斯丁给妻子打电话，让妻子赶紧回来帮自己开门，接了电话的妻子急匆匆的赶回家，却在路上撞翻了一个水果摊，只好道歉赔偿。
但是卡斯丁取回公文包赶回公司时还是迟到了15分钟，挨了领导的一顿批评。
而卡斯丁的妻子这一天因为上班迟到当月的全勤奖没了，儿子本来本来学校有一场棒球赛要打，却因为情绪影响力心态，发挥失常输掉了比赛。
其实这一天的糟糕事情是从卡斯丁因为手表被摔坏向家人发脾气开始的。
●案件汇总：
将一整天比作100%，从卡斯丁摘掉手表开始，到卡斯丁对家人发脾气算作这一天的10%，而这一天的剩下的90%却全因为早晨发生的不可控的那10%而变得非常糟糕。
●这就是“费斯汀格法则”
美国心理学家费斯汀格认为：我们生活中由自身发生的事情只占10%，而剩下的90%全是由我们已经发生的那10%所影响并做出的一系列反应。也就是说自我们的生活中，只有10%是不可控的，而剩下的90%是我们可以控制的。
用“费斯汀格法则”教育孩子改善糟糕情况
1、不要让自己的情绪被影响
当孩子做错事或干坏事时，家长常会被刺激得情绪波动很大，孩子调皮惹事就属于“费斯汀格法则”中那10%的不可控事件。
如果家长不控制自己的情绪，那么剩下的90%也会受到影响。
2、给孩子发言的机会
当孩子捣蛋惹事后，家长可以尝试着问问孩子的行为逻辑，为什么要这么做，他想要的是什么？
理解孩子的思维，方便之后按照孩子的理解方式来教育孩子。
不要不给孩子发言的机会，让孩子的心理和情绪变得负面，很可能影响孩子接下来最的每件事，家长越看越不顺眼，情绪事态变得更加糟糕。
3、帮孩子疏导问题逻辑
当你想要给孩子讲道理的时候，孩子未必能够理解。家长可以在听完孩子的发言后，顺着孩子的思维逻辑，给孩子讲道理。
一点一点的让孩子明白事情的严重性，交给孩子换位思考。
如：如果爸爸妈妈做了这件事会有什么样的危险，宝宝就会没有爸爸妈妈了，宝宝会不会伤心？
尽量避免那不可控的10%发生不好的事情。
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