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山东省青岛市多校 2019 2020 学年中考语文模拟试卷 一、积累与运用 1、 、 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至 ，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者 ，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的 ，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。 A． ． 时过境迁 抱残守缺 昙花一现 B． ． 时过境迁 昙花一现 抱残守缺 C． ． 昙花一现 时过境迁 抱残守缺 D． ． 昙花一现 抱残守缺 时过境迁 2、 、 下列词语中加点的字，每组读音都 相同．．的一项是（ ） A． ． 譬．如／偏 僻． 卡．片／关 卡． 折．本／损兵 折．将 笨嘴 拙．舌／相形见 绌． B． ． 殉．职／ 勋．章 羞 怯．／ 惬．意 粘．贴／ 拈．轻怕重 恍．然大悟／惊 慌．失措 C． ． 狼 藉．／慰 藉． 轩 昂．／ 盎．然 载．誉／千 载．难逢 不 屑．一顾／惟妙惟 肖． D． ． 占 据．／蹲 踞． 真 谛．／取 缔． 侍．奉／ 恃．才傲物 浑．水摸鱼／ 魂．牵梦萦 3、 、 下面一段文字依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。 ① 诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ② ② 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③ 诗是绿茵遍野时那抹久违的清新 ④ ④ 诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A． ． ③①④② B． ． ④③①② C． ． ④②③① D． ． ③④②① 4、 、 下列词语中加点字的读音 完全正确．．．．的一项是（ ） A． ． 冠．冕（guān ） 恣．睢（zì） ） 怯 懦．（ （ruò） ） 脍．炙人口（kuài） ） B． ． 谦 逊．（ （xùn） ） 解 剖．（pāo ） 木 讷．（ （nè） ） 断壁残 垣．（ （yuán） ） C． ． 瞥．见（piē ） 炽．热（chì） ） 苍 劲．（ （jìng） ） 法家 拂．士（bì） ） D． ． 濒．临（bīn ） 报 帖．（tiě ） 拾．级（shè） ） 怏怏．．不乐（yāng ） 5、 、 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A． ． 九级 1 1 班班长小娜学习好，工作好，人 品好，在班级同学中 德高望重．．．．。 B． ． 进入九年级以来，我们班的好多同学都比以前更加 苦心孤诣．．．．的学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高。 C． ． 比起贝壳里的生命来，我在这世间停留的时间也算长的了，应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地 一丝不苟．．．．。 D． ． 在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是 小题大做．．．．。 6、 、 阅读下面的材料，完成题目。 亲爱的同学们，你还记得初入第一堂语文课时的情形吗？有人说：语文是一本永远读不完的微型百科全书：有人说：语文是一个折射人生的多彩世界；有人说：语文是 kuī （ ）视人类心灵的窗口 …… 语文深 以书籍为媒介，因积累而丰厚，由阅读而深 suì（ （ ），因思考而动人。 根据拼音写出汉字。为这幅图画拟写一个标题。（8 8 个字以内）结合画面内容阐述标题的含义。 7、 、 古诗文默写。 ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》）杜牧在《赤壁》中运用议论抒发感慨，直接对历史结局提出自己的评判，隐含着诗人对自己怀才不遇的慨叹： ， ， 。落花是古诗中常见的意象，诗人常用 “ 落红、 落英、飞花 ”等表示花落之意，体现各自的心境。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“ “ ， ， ” ”借漂泊无定的杨花抒发因友人左迁而生的离别之愁；李商隐在《无题》中用“ “ ， ” ” ，借落花抒发有情人无奈告别的怅惘与惋惜。 8、 、 名著阅读。唐僧师徒西天取经途中，多次受到牛魔王家族的威胁和刁难，请简述其中的两次经历。《小王子》中，小王子与狐狸告别时，狐狸作为礼物送给小王子的那个 “ 秘密 ” 是什么？ 二、阅读 9、 、 阅读下面这首诗，完成后面小题 登快阁 ① 黄庭坚 痴儿 ② 了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人 ③ 绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 ① 快阁在吉州太和县 今属江西 东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。此诗作于元丰五年 1082 作者任太和令时。② 痴儿：作者自指。 ③ 佳人：知己、知音。 1． ． 请描述三、四句所展现的景象。 2． ． 结合尾联，说说此诗表达的情感。 10、 、 阅读下面文言文选段，完成小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以 成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 告俨、俟、份、佚、佟 ① ：天地赋命，生必有死。自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦，每以家 弊 ，东西游走。性刚才拙，与物多忤。僶俛 ② 辞世 ③ ，使汝等幼而饥寒…… 良独内愧。 疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分 ④ 将有限也。汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆 ⑤ 道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父 之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也，七十同财 ⑥ ，家人无怨色。《诗》曰：“ 高山 ⑦ 仰止，景行 ⑧ 行止。” 虽不能尔，至心 ⑨ 尚 之。汝其慎哉，吾复何言！ ① 俨、俟、份、佚、佟：陶渊明的五个儿子。陶渊明的《与子俨等疏》是在晋宋易代之际所作的一封家信。大约在宋永初二年（ 421年）诗人五十三岁时，他所患痁疾曾一度加剧。重病中他自恐来日无多，便怀着生死由命的达观态度，给几个儿子留下了这封带有遗嘱性质的家信。 ② 僶俛（mǐnfǔ ）：勉力。 ③ 辞世：指弃官隐居。 ④ 大分：自然的分限，指寿命。 ⑤ 班荆：在地上铺荆草，席地而坐。 ⑥ 同财：共同使用财产，指没有分家。 ⑦ 高山：比喻崇高的道德。 ⑧ 景行：比喻光明磊落的品质。 ⑨ 至心：至诚之心。 1． ． 解释下列句中加点字的意思。夫君子之 行．年与时 驰．，意与日去每以家 弊．至心 尚．之 2． ． 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A． ． 亲旧不 遗． 是以先帝简拔以 遗．陛下 B． ． 静 以．修身 以．其境过清 C． ． 汝 其．慎哉 下视 其．辙，登轼而望之 D． ． 当思四海皆兄弟 之．义 览物 之．情，得无异乎 3． ． 用 “/” 给下面的语句断句，断两处。 汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免？ 4． ． 翻译文中画横线的句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。僶俛辞世，使汝等幼而饥寒 …… 良独内愧。 5． ． 联系（乙）文全文思考，陶渊明在书信中列举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？ 11、 、 现代文阅读 年灯 肖复兴去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的 后窗一眼就能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏，我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后，我晚上回家，再也看不见那 盏橘黄色的灯光了，好长一段时间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。因为老爷子和我的儿子都在美国，一样读完博士，在美国成家、生子、工作，我们有很多共同的话题，比较熟，也比较说得来。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，快 看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快 80 了，十几个小时的飞机坐不了喽，前列腺不争气，总得上厕所。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了 好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖色的节能灯。有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。老爷 子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来。 让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。 那岿然不动的样子，那执著旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。大年初一过去了，大年初二也过去了…… 老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。一天半夜里，我起 夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯，没有了。这一天的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以为眼花了，没有看清。定睛再细看，年灯真的没有了。正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿 子和孙子回家了。虽然没有有 赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有 10 天，年还没有过完呢。又要过年了，想起老爷子的那盏年灯。 1 ．文章围绕“ 年灯” 主要写了哪几件亊？请用简洁的语言加以槪括。 2 ．赏析第 ⑥ 段画钱句子。 让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有它像硬石一样立在那里不动。 3 ．全文反复出现“ 年灯” 有什么作用？请从结构和内容上加以分析。 4 ．文中老爷子年年亮起年灯，期盼儿孙回家过年。现实生活中，人们对于“ 回家过年” 却观点不一。下面是某社区工作人员就“ 我们是否应该回家过年”的 的 100 份抽样调査结果。 请根据调查结果，提炼出两条主要信息。针对本话题你的态度是什么，请简要陈述。 12、 、 阅读 读书之道: : 广博与精深 ① 广博与精深，是读书的两个法门，相得益彩，缺一不可。就像《论语》里关于学与思的关系一样，精而不博则执，博而不精则散。 ② 杜甫那句脍炙人口的名言， “ 读书破万卷，下笔如有神 ” ，一语道出了广博的意义。读书，就像人生行路，走多了，看多了，自然会有对于人生的领悟，博览是为了提升眼界，扩展知识面，不博无以广知。清代军事家胡林翼曾说： “ 读书当旁拨远览，博通天人，底几知上下古今之变，而卓 然成家。 ” 博览是为了兼收并蓄，博采众长，最终为己所用。 ③ 但是，博览不可博而不思，郑板桥的打油诗 “ 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦 ” ，便嘲讽了这种书呆子。读书不能一味求多，重要是得抓住要领，得其精髓，弃其糟粕。正如曾国潘所言：“ 万卷虽多，而提要钧玄不过数语。 ” ④ 广博之余，也需精热。读书唯精，是加强某一方面知识能力的必经之路。怎样精，如何热？大儒朱熹给了答案， “ 惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳 ” 。读经典书，必须专心致志，虚心探索，反复研读，没有捷径。毕淑敏一部童话故事《美人鱼》都能常读常新，品 出幻想、爱情、亲情、坚持等诸般滋味，足以见，不同时期，不同际遇，或者经过时事的变迁，再读同一本书，总能有不同的体会，得到更多的收获。所谓温故而知新，即如此矣。 ⑤ 博览与熟读，看似矛盾，实则一体两面，缺一不可。鲁迅先生说： “ 不先泛读群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ” 博览是熟读的基础，书读多了，才能读深，书读深了，才有可能达到东汉郑玄所谓 “ 举一纲而万目张，解一卷而众篇明 ” 的境界。于是，不如向梁启超先生学习，将博览与熟读相融合：每日所读之书，最好分两类，一类是精熟的，一类是涉览的。 ⑥ 总之，开卷 有益，领袖毛泽东曾直白地告诉我们读书的重要性： “ 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。 ” 读书是为了活着，是为了成为一个健全的人。或博览或精读，既博览又精读，生命不息，读书不止。 1． ． 请找出本文的中心论点。 2． ． 本文的论证思路是怎样的？ 3． ． “ 书读深了，才有可能达到东汉郑玄所谓 “ 举一纲而万目张，解一卷而众篇明 ” 的境界一句中， “ 可能 ” 一词可以删去吗？为什么？ 4． ． 文章主要运用了哪些论证方法？ 5． ． “ 不同时期，不同际遇，或者经过时事的变迁，再读同一本书，总能有不同的体会，得到更多的收获 ” ，你有过类似的读 书体验吗？请分享一下。（0 40 字左右） 13、 、 阅读下面的文章，完成下列小题。 雷电究竟从哪里来？ 骆昌琴 ① 雷电是大自然最惊心动魄的景象之一，特别是那些光华夺目、划破长空的闪电。 ② 世界各地平均每小时要下 0 1800~2000 场雷雨，每秒钟发出 0 100 次闪电。在 4 24 小时内，有大约 850万次闪电袭击地面。有声有色的雷电并非虚张声势，它确实威力无穷。5 1975 年，一次强大的闪电袭击了津巴布韦乌姆塔利城附近的一座茅屋，一下子击毙 1 21 人。在美国，平均每年被雷电直接击毙的人数超过5 125 人，还有 3 3 万幢房屋和建筑物被摧毁。雷电常常 是伴随狂风、暴雨、冰雹而来，还会劈坏树木、造成火灾、干扰无线电通信等，对人类造成了极大的危害。 ③ 那么雷电究竟从何而来？8 18 世纪以前，流传着许多关于它的神话。人们对雷电究竟从何而来还一无所知，连少数科学家都以为雷电是毒气在空中爆炸。第一个揭穿雷电秘密的是美国著名学者本杰明 · 富兰克林。2 1752 年夏天，富兰克林准备了一只用木条和丝手帕做成的大风筝，在风筝顶端缚上一根细铁丝，并把它与放风筝的麻绳连在一起，绳末系了一段不导电的绸带，以便抓握，而在麻绳与绸带之间再系上一把铁钥匙。当雷雨来临时，富兰克林带着小儿子奔向野 外，顶着狂风暴雨把风筝送上高空云层。一会儿，麻绳被淋湿，变成良导体，随着电光闪闪，雷声隆隆，风筝和绳索全都带了电，麻绳上原先披散的纤维都奇妙地直立起来。富兰克林觉得手有点儿发麻，他兴奋地把手指挨近那把铁钥匙，立刻就有电火花向手指飞来。这些现象与实验室中带电物体的性质完全相同，原来闪电不过是大气中的强烈放电现象！ ④ 其他各国也有不少人做了类似实验，俄国著名科学家罗蒙诺索夫和朋友利赫曼教授，各自把装在室外长铁杆的一端引进实验室内，制成 “ 测雷机 ” ，多次观察打雷时发出的电火花。 ⑤ 闪电和雷鸣总是一起出现，但是打雷不 一定就会下雨。人们通常把能制造雷电和雷雨的乌云叫做雷雨云。 ⑥ 通过大量探测，科学家知道：在雷雨云积极发展时，云体会开始带有大量电荷，而且总是在云体上部集中正电荷，云体下部集中负电荷。由于电的感应作用，又使雷雨云笼罩下的地面带有正电。这样，在云的上下部之间、云与云之间、云与地面之间，就会形成强烈的电场。随着电场两边电位差越来越大，正、负电荷间将发生击穿空气的放电现象，并激发空气发光，这就是闪电。每次闪电的电流可高达几万甚至几十万安培，温度高达两三万摄氏度，比太阳表面温度高出五倍。在狭窄的闪电通道中，空气被突然 剧烈加热，迅速膨胀，然后空气体积又陡然缩小。空气由此发生振动，造成了轰隆隆的雷声。 ⑦ 可为什么雷雨云会带电呢？为什么雷雨云中的电荷总是呈上正下负的分布呢？自富兰克林揭示了雷电的本质之后，无数科学家为查明雷电之源绞尽脑汁，提出过许多种解释。我们可以把这些解释大致归为三大类：第一类认为，雷雨云吸附了空气中的带电离子而起电；第二类认为，云粒子受到外界电场感应，因为即使在晴朗时，大气也存在电场；第三类认为，带电云层是由于云粒子间的相变、摩擦、破碎等机械作用或云粒子的化学变化形成。 ⑧ 雷电是大自然最常见的自然现象，尽 管科学家提出了多种大相径庭的假说，但直到今天，还没有一种假说能完美地说明雷电的起源。 1． ． 根据文章相关内容，分析雷电形成的过程，在下图 ①②③ 处填写恰当的内容。 2． ． 简要分析文章第 ② 自然段的作用。 3． ． 阅读下列句子，回答括号中的问题在 424 小时内，有大约 0 850 万次闪电袭击地面。（ “ 大约 ” 一词能否删掉？为什么？）文章第 ③ 段讲述富兰克林的故事是为了说明雷电是大自然最常见的现象。（判断句子的正误，并阐明理由） 4． ． 文章第 ② 段说雷电对人类造成了极大的危害，其实，我们也可以利用雷电为人类造福，请根据你所掌握的知识，进 行大胆设想。 三、语言表述 14、 、 一天，某中学七年级（五）班的王强正要上学，他妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。王强要向班主任陈老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你带王强讲话，语言要求简明、连贯、得体。王强对老师说：“ “ 。 。 ” 王强对爸爸说：“ “ 。 。 ” 四、写作 15、 、 常言道，吃得苦中苦，方为人上人。苦也是生命这张餐桌所不可或缺的 “ 美食 ” 。请自拟 题目，体裁不限（除诗歌外），围绕 “ 苦味 ” 进行创作，不得出现真实信息，不少于 0 600 字。 参考答案 一、积累与运用 1 、A 解析 详解 试题分析：时过境迁：时间推移，环境发生变化。昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。抱残守缺：意为守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。多比喻思想保守，不求上进，不肯接受新事物。（1 ）依据 “ 它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式 ” ，第一空应该选用 “ 时过境迁 ” 。（2 ）依据 “ 化为明日黄花 ” ，意为守着旧有的事物，所以，第二空应该选用 “ 抱残守缺 ” 。（3 ）依据 “ 未老而先亡 ” ，说明有 些传统文化中有些成分只是 “ 昙花一现 ”为 。据此，答案为 A。 。 2 、D 解析 详解 A. 譬 譬．如 如 pì ／偏 僻． pì 、 卡．片 片 kǎ ／关 卡． qiǎ 、 折．本 本 shé ／损兵 折．将 将 zhé 、笨嘴 拙．舌 舌 zhuō ／相形见 绌． chù 。． B. 殉 殉．职 xùn ／ 勋．章 xūn 、羞 怯． qiè ／ 惬．意 qiè、 、 粘．贴 zhān ／ 拈．轻怕重 niān、 、 恍．然大悟 huǎng ／惊 慌．失措 huāng。 。 C. 狼 狼 藉． jí ／慰 藉． jiè 、轩 昂． áng ／ 盎．然 然 àng 、 载．誉 誉 zài ／千 载．难逢 zǎi 、不 屑．一顾 xiè ／惟妙惟 肖． xiào 。 D. 占 占 据． jù ／蹲 踞． jù 、真 谛． dì ／取 缔． dì 、 侍．奉 奉 shì ／ 恃．才傲物 shì ì 、 浑．水摸鱼 hún ／ 魂．牵梦萦 hún 。 选 故选 D。 。 3 、A 解析 详解 读文段可知，此文段是有关 “ 诗 ” 与 “ 四季之景 ” 的比喻。阅读文段和选句可以发现，此句子结构一致，按四季顺序写。分析空格的前句可知，所选内容一定要与上句描写的景色一致。 “ 青芜如毯 ” 运用了比喻修辞，写出了青草如茵的美景，对应句 ③ 中 “ 绿茵遍野 ” ； “ 雨声淅沥 ” ：对应句 ① 中 “ 千缕缤纷 ” ，描绘了夏日美景； “ 秋日花叶相映 ” 是秋景，对应句 ④ 中 “ 红叶清风 ” ； “ 冬日雪意阑珊 ” ，对应句 ② 的冬日美景。据此分析排序为 ③①④② ，故选 A A 。 4 、C 解析 详解 C C 词语中加点字的读音完全正确。A A 怯 懦． nuò。。B B 解 剖． pōu 。D D 怏怏．．乐 不乐 yàng。 。 5 、C 解析 详解 A. 德高望重：道德高尚，名望很大。用错对象。 B. 苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所到达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。只能作谓语。 C. 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。使用正确。 D. 小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。望文生义。 选 故选 C。 。 6、 、 （1 1 ）窥 邃（2 2 ）（3 3 ）言之有理即可。示例一：标题：学海无涯书作帆含义：图中两人驾着以书为 帆的阅读之舟向前方驶去，表明阅读是我们驶向成功的动力，示例二：标题：圆梦之旅含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想进发，示例三：标题：导航含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方，表明孩子的阅读需要师长的正确引导。 解析 详解 试题分析：（1 ）解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意 “ 邃 ” 字的写法。（2 ）拟写标题，要 依据画面的内容或表达的主旨寓意来作答。这幅图画主体是：两人驾着以 “ 书 ” 和 “ 阅读 ” 为帆的船；下面是海水，上面是夜空和星星。寓意是：阅读书籍是驶向成功的动力。据此来拟写标题。答案是多元的。（3 ）根据自己拟写的标题，结合画面内容，阐述标题所蕴含的意义即可。 7、 、 （1 1 ）箫鼓追随春社近 （ （2 2 ）玉盘珍羞直万钱 （（3 3 ）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 （ （4 4 ）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 相见时难别亦难 东风无力百花残 解析 详解 传统的记忆型默写题，要求学生直接默 写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。 “ 箫鼓 ”“ 直 ”“ 郎 ”“ 啼 ”“ 溪 ”“ 残 ” 是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到 “ 三不 ” ：不漏字、不添字、不写错别字。 点睛 默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习 的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。 8、 、 （1 1 ）牛魔王的儿子红孩儿抓走唐僧要煮着吃，他的三昧真火也给孙悟空带来很大困扰。 ② 在女儿国，唐僧和猪八戒误喝子母河的泉水，悟空讨要落胎泉水，牛魔王的兄弟如意真君不给。 ③ 师徒四人要过火焰山，孙悟空向牛魔王的妻子罗刹女借芭蕉扇，受到牛魔王、罗刹女、玉面狐狸的刁难。（2 2 ）只有用心才能看得清事物的本质，最重要的东西，眼睛是看不见的。（本质的东西用眼睛是看不见的，只有用心才能看见 。） 解析 详解 （ （1 ）第四十到四十二回是与牛魔王之子红孩儿的冲突（把唐僧抓入洞中欲煮之）；第五十三回是与牛魔王之兄弟红孩儿之叔如意真仙大的冲突（在女儿国，悟空讨要落胎水，如意真仙不给）；第五十八回至六十一回是孙悟空与牛魔王，牛魔王之妻罗刹女，妾玉面公主的冲突（欲借芭蕉扇，牛魔王一家不从）。任选两处作答。 （ （2。 ）小王子与狐狸告别时，狐狸告诉王子的秘密：真正重要的东西肉眼是看不到的，唯有用心灵去体会。 二、阅读 9 、1． ． 远望群山，落木萧萧。天空开阔明朗，眺望江水，澄净江面上的月色皎洁明净。 2． ． 尾联说 还真不如找只船坐上去吹着笛子，与白鸥定下共居水云之乡的盟约。表现了诗人对官场生活厌倦和投身自然的愉悦。 解析 1． ． 本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，其次要扣住诗句中的意象“ 木 ”“ 山 ”“ 天 ”“ 江 ”“ 月 ” ，第三要抓住这些意象的特点，如 “ 落 ”“ 千 ”“ 远大 ”“ 澄 ”“ 分明 ” 等。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 2． ． 本题考 查理解诗人情感。要结合写作背景和重点词句分析。此诗作于元丰五年 1082 作者任太和令时，百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志难展，于是产生孤独寂寞之感。诗人从 “ 痴儿了却官家事 ” 说起，透露了对官场生涯的厌倦；然后，写诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与 “ 公家事 ” 形成鲜明对照，借景抒发了投身自然的愉悦；结合尾联诗人的 “ 归船 ” 、 “ 白鸥 ” 之想，更加突出了诗人对官场生活厌倦和投身自然的愉悦情感。 10 、1． ． （1 1 ）操守，品德 （2 2 ）消失，逝去 （3 3 ）贫困 （4 4 ）尊崇，崇尚 2 ．D 3． ． 汝辈稚小家贫/ / 每役柴水 之劳/ / 何时可免？ 4． ． ⑴ 如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。 ⑵ （我）勉力弃官隐居，使你们年幼就受饥寒之苦 …… 自己心里很惭愧。 5． ． 希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德，团结友爱。（意近即可 解析 1． ． 考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如 “ 行 ” ：操守，品德。所以千万不要以今释古理解好上下文内容是作答的关键。 2． ．D 句 句 子中加点词的意义和用法相同。都是结构助词 “ 的 ” 之意。A 前者 “ 抛弃 ” ，后者 “ 赠给，留给 ” 。B 前者 “ 用来 ” ，后者 “ 因为 ”。 。C 前者语气副词 “ 可要，一定 ” ，后者代词 “ 它的 ” 。 3． ． 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：汝辈稚小家贫/ 每役柴水之劳/ 何时可免？译为：你们这辈从小家境贫寒，每次被迫从事砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除呢？此题要注意把相关的几个意思划开。 4． ． 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文 阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如 “ 明志 ” ：明确志向。 “ 致远 ” ：实现远大目标。 “ 僶俛 ” ：勉力。 “ 辞世 ” ：指弃官隐居。 “ 内 ” ：心里。 5． ． 考查对文言文内容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如陶渊明在书信中列举鲍叔、管仲等六人的事例的用意可从劝勉儿子们要互相关爱、同心同德、和睦相处，不慕名利， 坚守道德操守等角度作答。 点睛 文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循 “ 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ” 的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 （一）译文： 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达 到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （二）译文： 告诫俨、俟、份、佚、佟：天地给人以生命，有生就一定有死。自古以来，即使是圣贤的人，谁又能够独自逃脱死亡呢 ? 我年龄已过五十，年少时穷苦，每次因为家里困乏，四处奔走。本性刚直，才学拙劣，。 同当时社会的风气常常发生矛盾。 （我）勉力弃官隐居，使你们年幼就受饥寒 …… 自己心里很惭愧。 自从患病以来，我逐渐趋向衰弱，尽管亲人故交不抛弃我，每次用药物救我，自己也担心寿命有限了。你们这辈从小家境贫寒，每次被迫从事砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除呢? ? 挂念在心里，我的愧疚不安不能用语言表达出来! ! 虽然你们不是同一个母亲所生的，但应当想到四海之内都是兄弟的情义。鲍叔、管仲共同做买卖，分钱的时候管仲总要多占一点，但是鲍叔不觉得他贪财，因为鲍叔知道他家里穷。归生、伍举都是春秋时楚国人，二人交情很好，后来伍举因罪逃到了晋国做官。归生与他相遇， 二人铺荆而坐，共叙旧情。就是因为在鲍叔帮助下，管仲变失败为成功; ; 在归生帮助下，伍举在因罪出逃后回国立了功。其他人尚且如此，何况你们这些同一个父亲的人呢! ! 颍川的韩元长，是汉朝末年的名士，身份是卿佐，八十岁死了。兄弟一起居住，直到终生。济北的氾稚春，是西晋时有操行的人，七代用共同的财产，家人没有怨怒的脸色。《诗经》说 :“ 对于古人的崇高道德则敬仰，对于他们的高尚行为则遵行、学习。 ” 即使不能做到前人那样，也要诚心诚意地崇尚他们。你们可要慎重啊! ! 我没什么再说的了。 11 、1． ． ① 年轻时，母亲为我点灯，温暖着我。 ② 老爷子 从美国回来后，年年点亮年灯，但没能盼回儿孙。③ 去年大年夜老爷子点年灯，全家团聚。评分标准：3 分。每点 1 分，意近即可。 2 ．运用了比喻修辞手法，生动形象地写出了老爷子年年挂年灯的执着，期盼全家团圆的强烈愿望。评分标准：3 分。修辞手法，1 分，作用分析 2 分。意近即可。 3． ． ① 结构：作为线索，贯穿全文，形成整体； ② 内容：写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家闭聚，突出他内心的执着。评分标准：6 分。结构 3 分；内容 3 分，意近即可。 4 ．（1 ）大多数人都赞同回家过年；中老年人比年轻人赞同回家过年的人数更多。评分标准：2 分。每点 点 1分，意近即可。 （ （2 ）答案示例：示例一：我赞成。父母年事已高，他们盼望子女回家过年，享受天伦之乐，回家过年也是“ 孝” 的一种表现。示例二：不赞成。过年只是一种形式，在哪过年其实都一样，我们可以把父母接到自己身边来，或者用其他方式向父母尽孝心。评分标准：4 分。表明态度，表达恰当，言之成理即可。（只有态度没有分析不给分。） 解析 1． ． 试题分析：考查对文章情节的概括。 ① 从理清文章结构层次寻找线索，抓住重要场面，重要事件等概括主要情节。 ② 答题时对事件的概括，应按照 “ 何时、何地、何原因、何人作何事 ” 的格式加以概 括。 ③由于事件复杂，在概括时要避免情节相互交错。 ④ 要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。比如本题中，应找出与 “ 年灯 ” 有关的情节，陈述的主体应该是 “ 母亲 ” 和 “ 老爷子 ” ，答出他们与 “ 年灯 ”有关的事件。 点睛：情节概括题。答此类题要做到两点：1 、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有 “ 会当凌绝顶，一览众山小 ” 的气度，要知道 “ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ”。 。2 、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题 眼，如 “ 哪几件事 ” 中的 “ 事 ” ， “ 表达了哪些情感 ” 中的 “ 情感 ”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。 2． ． 试题分析：题干要求 “ 赏析第 ⑥ 段画钱句子 ” ，这是考查学生鉴赏文本的能力。从题干所问来看，属于局部鉴赏，故应从局部鉴赏的答题角度进行作答。先考虑修辞， “ 让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有它像硬石一样立在那里不动 ” ，把年灯比作礁石，使用比喻的修辞，写出老爷子年年挂年灯的期盼之执着，表现出对全家团圆的渴望之强烈。 3． ． 试题分析：题干问的是 “ 全文反复出现 ‘ 年灯 ’ 有什么作 用？请从结构和内容上加以分析 ” 。这是考查文中物象的作用。应从结构、内容、形象、主题等角度分析，题干中说 “ 反复出现 ” ，这就暗示学生，“ 年灯 ” 在文中好比一条线索，把事件、人物给串联起来；从对形象的角度来看，老爷子年年点年灯，表现出内心的企盼和执着。 4． ． 试题分析：针对本话题你的态度是什么，请简要陈述。应先表明态度，赞成或反对，然后陈述理由。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。可以结合原文内容和自己的生活实际。立场要鲜明，根据要真实有效。 12 、1． ． 广博与精深，是读书的两个法门，相得 益彰，缺一不可。 2． ． 本文开门见山，提出论点之后，引用名言，解释了 “ 广博 ” 的含义，在此基础之上，论证了广博与精熟的关系，最后归纳总结，重申论点。 3． ． 不可以 “ 可能 ” 起限定作用，既客观的反映了书读深了，所能达到的境界，又防止了认同问题的绝对化，使说理和缓，易于让人接受，体现了议论文语言严密性的特点。 4． ． 道理论证和举例论证。 5． ． 合乎题意即可。 解析 1． ． 本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来 表达。从第 ① 段就可知道，开门见山，提出论点：广博与精深，是读书的两个法门，相得益彰，缺一不可。 2． ． 本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题 — 分析问题 — 解决问题。在理清段落层次的基础上加上 “ 首先、然后、接着、最后 ” 一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。首先第一段开门见山提出论点；然后第二、三段引用名言，解释了 “ 广博 ” 的含义；第四、五段论证了广博与精熟的关系；最后一段归纳总结，强调观点。 3． ． 本题考查学生对议论文语言特点的分析能力。限制性词语能否删去？答题方法：（1 ）表态（删 还是不删）；（2 ）定性。如： “ 可能 ” 等词表猜测；（3 ）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际。（4 ）xx 词体现了议论文语言准确性和严密性和科学性。据此分析分步骤结合句子内容作答即可。 4． ． 本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。本文用的最多的是道理论证，其次也用了举例论证法，如第四段中毕淑敏读 《美人鱼》的不同体验即是举例论证法。 点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判 断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。答题格式：（1 1 ）举例论证：以 …… （事实）作论据，具体有力地论证了 …… 论点（或分论点），增强了说服力。（2 2 ）比喻论证：作者将 …… 比作 …… ，生动形象地证明了本文（段） …… 的论点，便于读者理解。（3 3 ）对比论证：作者把 …… 与 …… 对比，突出地论证了 …… 的观点，给人以深刻的印象。（4 4 ）道理论证：引用 …… 的名言、谚语，充分有力的论证 …… 观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。 5． ． 本题考查学生把握文意基础上的自我拓展能力。既不能脱离文意，又要有自己的心得体会。结合自 己阅读过的文学作品来谈不同时期、不同际遇下读同一本书的不同的体会和收获即可，注意字数要求。 13 、1． ． ① 云下地面：正电荷 ② 形成强烈电场 ③ 击穿空气，放电发光 2． ． 通过列数字和举例子，写出了雷电声势大，威力无穷，对人类造成了极大的危害，引出了下文对雷电究竟从何而来的说明，吸引读者的眼球，激发读者的阅读兴趣。 3． ． （1 1 ）不能。 “ 大约 ” 表示估计，说明 424 小时内闪电袭击地面的次数是一个估计的数字，去掉的话就变成了精确地统计，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。 （2 2 ）错误。列举富兰克林的故事不是为了说明雷电 是大自然最常见的现象，而是揭示了闪电不过是大气中的强烈的放电现象这一秘密。 4． ． 示例：蓄电造福：闪电时，把电能储蓄起来，需要多少就用多少；雷电来时威力巨大，可研发一些速充材料，利用雷电迅速充电，来取代现在的充电电瓶。（想象合理即可） 解析 1． ． 试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。然后对筛选出的信息进行比较，选取原文中能表现题意的相关的词句作答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括 的方法作第 答。本题对文章第 6 段的内容进行筛选概括即可作答。 2． ． 试题分析：本题考查语段的作用。在说明文中，语段的作用往往运用某种说明方法，来说明对象的某种特点 ； 列举日常生活中的事例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等，引出本文的说明对象或者引起下文 ， 使文章语言生动形象，增强文章的文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣等。结合文本内容具体分析作答即可。本题运用列数字和举例子的说明方法，在于说明雷电的危害巨大 ， 同时又引起下文，激发读者的阅读兴趣。据此理解作答。 3． ．： 试题分析：（ （1） ） 考查说明文语言的准确性。解答方法： ① 表 态（一般不能删）。 ② 定性。如： “ 比较 ”“ 几乎 ”“ 相当 ” 等词表程度修辞； “ 大约 ”“ 可能 ”“ 左右 ” 等表估计， “ 多 ”“ 有余 ” 等表数量。 ③ 若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④ ④xx 词体现了语言的准确性、科学性。本题抓住 “ 大约 ”。 的表达作用分析即可。（ （2 ）考查对语句内容的理解。列举富兰克林的故事不是为了说明雷电是大自然最常见的现象，而是揭示了闪电不过是大气中的强烈的放电现象这一秘密。故“ 讲述富兰克林的故事是为了说明雷电是大自然最常见的现象 ” 的分析是错误的。 4． ． 试题分析：主观性试题。这 类问题的解答结合文章的内容，说法只要合理就可以。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。答案不唯一，符合题目要求即可。 三、语言表述 14、 、（ （1 ）张静对赵老师说：“ 赵老师，您好! 今天早上，我妈妈突然发病晕倒，现已送医院抢救。因为爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，不能去学校上课，要请假一天，好吗?”2 分 分 （2 ）张静对爸爸说：“ 爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已帮我把她送到医院去了。请你安排好工作，早点回来，好吗?” （ （2分） 解析 试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。 用 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E 。 四、写作 15、 、 符合题意即可。 范文： 若要成功必要吃得苦中苦 人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振; ; 人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉; ; 万古旷世，又不知有多少内心懦 弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊 …… 面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。 “ 老当亦壮，宁移白首之心; ; 穷且益坚，不坠青云之志。 ” 初唐四杰之一的王勃，可谓 :“ 时运不济，命途多舛， ” 然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出 “ 海内存知己，天涯若比邻 ” 的千古绝唱 ? “ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ” 的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗? ?消沉了吗? ? 没有。 “ 长安市上酒家眠， ” 笑对痛苦，面对挫折他拂袖 而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀 ! 由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔; ; 面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深; ; 面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。 刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得 “ 白帝托孤 ” 的千古悲剧。可悲可悲 ! 前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的 榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过; ; 遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪; ; 遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。 遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧! ! 相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边的甜甜的笑 …… 解析 详解 这是一道话题作文。 对于话题作文， 可以从多角度入手，但这也正是题目的难处所在，令考生觉得无从下手。这里就要考查考生以小见大的能力了，即从一个侧面下手，反映出深刻的思想。 可以从自身体会出发，表达自己对“ 苦” 的理解，“ 苦” 可以理解为挫折、磨难等。文章可以确立在谈谈苦难的作用上。体裁上可以选择记叙文，通过写生活中的小事来体现苦难对人的磨砺作用，可以选择议论文，首先在开头亮明观点，然后通过列举事例或名言来论证论点，论据的选择要兼顾古今中外，力求全面有说服力。 这个题目给了考生极大的空间，不仅在内容上可以多向展开，体裁上也可以进行创新，例如：寓言，童话等形式。 中考模拟语文试卷 一、积累?? 运用（30 分） 1 ．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（4 分） 在沁 凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万hè è 中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦 的原野中，有zhu6 重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。 1 给加点字注音，根据拼音写汉字。2 分 沁 沁 凉 晨曦 群山万hè è zhuō ō 重的老牛 2 用下面词语写一两句语意连贯的话，并用上一种修辞。 不得照抄原文2 分 点缀： 2 ．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。10 分 ①蒹葭凄凄， 。所谓伊人, 。（《诗经??蒹葭》） ② ② 者，望峰息心。（吴 均《与朱...
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