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儿童英语启蒙教育，有两句话是非常重要的。
1、如果准备让孩子学习一种语言，越早接触越好。
2、不论生来是什么人种，只要孩子能置身在某种语言环境中，就会自然习得这种语言。
第一点说的是英语启蒙的时间，越早越好；第二点说的是英语启蒙的环境，即孩子想要学习某种语言，只需要置身其中就可以做到自然习得。
对孩子来说，那种“见什么人说什么话”的自然转化本领，就是环境影响语言学习的最好案例了。巧合的是，由于中国是汉语言国家，显然孩子无法全完置身在英语的环境中。而想要为英语启蒙的孩子打造良好的英语学习环境，也不是完全不可能。萌萌习语趣味启蒙英语就教广大的家长，如何用英语故事书，为孩子打造英语学习环境。
婴儿时期
很多家长会问：“对婴儿来说，中文和英文有差别吗？”一般来说，在孩子还不懂汉语之前，任何一种语言对于婴儿来说都差不多的，这个年龄段的孩子只会咿咿呀呀的对你笑，是一个接触周围世界的过程，家长们没有必要斤斤计较“孩子到底学到了什么”，只需要顺其自然的给孩子输入英语即可。
这个阶段家长可以这样做：给孩子读英语故事书的时候，看到中文就说汉语，看到ABC英文就说英语，保证原汁原味即可。孩子或许听不懂你在说什么，但是一定会对你发出的声音产生记忆，这对于未来孩子进行英语启蒙有着重要作用。
幼儿时期
随着孩子渐渐地长大，孩子的英语故事书也是要慢慢成长的。从最初的绘本，到英语文字多的书籍；从简单含义的故事书，到文意复杂的英语故事。
这个阶段给孩子读英语故事书，主要是培养孩子的兴趣，家长不用担心“孩子能不能听懂”，只需要让孩子能够从头听到尾，不感到厌倦，就达成目标了。让孩子能够持续不断的听英语故事书，做到每一本都能够听得滚瓜烂熟。
上幼儿园之前
这个时候，家长需要注意的是，不仅仅是把英语故事书读给孩子听，还要让孩子自己独立的去听甚至开始去说。让孩子能够自己拿起英语故事书，从最开始翻书，到后面的听书，再到边听边跟着音频念书，一步一步的让孩子开始独立接触英语故事书。
幼儿园时期
随着孩子年龄的增长，英语故事书不仅仅英文单词数量增多，故事本身内容也越来越多样化、复杂化。这个阶段依旧是让孩子每天看、听英语故事书，做到让孩子对每一本英语故事书都可以听得津津有味。
如何只靠父母，就能让孩子听英语就像听汉语一样轻松？
答案很简单：持续的为孩子读英语故事书。
是的，就这么简单，但是并不是每一位家长都能够做到，这对于家长的自律要求非常大。
小学一年级
上学之后，孩子们就开始接受学校系统化的英语教学了。由于经过了学龄前的英语启蒙，此时孩子的英语水平已经很高， 但是读英语故事书这件事儿依旧不能落下。
对于英语故事书的选择，家长不要低估了孩子对英语故事书的接受度，要按照孩子的兴趣去选择书籍，只有孩子自己知道，哪本英语故事书更适合自己。
小学二年级
经过了多年的英语启蒙，孩子们会从单纯的用耳朵听故事、用眼睛看绘本，转化为开始阅读英语故事书的单词和句子。尤其是上学之后，学过了自然拼读法之后，孩子的英语词汇量会显著提升。这个阶段的孩子，会主动读英语故事，甚至会自主去挑选合适的英语故事书籍。
小学三年级
这时候的孩子，在家长努力打造的英语学习环境之下，已经完全脱离了过去那种“填鸭式”英语学习方式了。他们大多具备了英语思维，不需要通过死记硬背来学习英语，甚至由于听了大量的英语故事书，具备了开口说英语的能力。
过去，大环境告诉我们：英语是用来考试的，不是学来听和说的。现在，家长需要告诉孩子，英语是用来说和听的，有良好的英语环境、家长的正确引导，孩子的英语水平会越来越强，他们的未来之路也会越走越好！
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