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小学一年级看图写话是语文教学中的重点、难点，是考试必考的内容，也是长期以来许多学生无从下手、最头疼的事情。
看图写话能力的高低影响着整个小学阶段作文水平的提高。并且，看图写话是作文最初步的训练，是培养孩子们思维能力、观察能力、表达能力、想象能力的良好途径。
首先，认真看图，培养观察能力
看图写话，顾名思义就是通过用眼睛看，培养学生的观察能力，看是基础。由于小学一年级孩子的观察能力十分欠缺，这就要求教师在引导学生观察的时候，养成按顺序观察的习惯，比如：从上到下，从下到上；从左到右，从右到左；从里边到四周，从四周到里边等等。
在观察的过程中，注意人物的表情、外貌、动作、神态，了解人物的性别、年龄，推测出人物的性格和思想等等，使孩子的观察形成一个有序的思维模式。通过观察，把图中一个个的小事情变成一个完整、连贯的故事，用自己的语言表达出来，使之生动有趣。
其次，展开想象，培养想象力
同样的一幅图，不同孩子的笔表达出来的意思和境界不一样。教师在讲授看图写话时，通过适当的提问引导学生合理展开想象，把静态变成动态，把静止的画面以生动的手法写活。
有时，还可以通过一幅有意境的图，让学生展开想象，引导学生进行思维训练，让学生插上想象的翅膀在写作中遨游。
第三，看图写话，培养学生的表达能力。
口头表达能力是语言实践的基础，是写作的重要工具。提高一年级孩子的口头表达能力，可以从三个方面入手：
（1）写一句完整的话
一句完整的话的格式为：谁――――干什么。
看图写话都是由写好每一句话开始，一句话写好了，再慢慢学写几句话，进而把几句完整的话连起来，即成一段话。
“谁――干什么”，“谁”是主语，是头，“干什么”是宾语，是尾，有主语、宾语，也就是说有头有尾才算完整，我们不能说“小鸟”是一句完整的话，“小鸟”明确指出了“主语”“头”，而“宾语”“尾”在“干什么”没有明确指出，我们可以说“小鸟在歌唱”，“小鸟”是头，“在歌唱”是尾。
（2）写一句具体的话
格式是：什么样的物――怎么样
举个例子：乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。
这句话的头是：乌黑的小燕子。
这句话的尾是：从南方快乐地飞回来了。
换成第一种格式是：燕子飞回来了。
什么样的燕子，“乌黑”的燕子，怎么“飞回来了”，“从南方快乐地”飞回来了。句子不仅生动有趣，还穿插了外貌描写、神态描写、动作描写。
（3）写一句带有数字的话
这与学生在平常练习“填上合适的量词”一样，比如一朵花，三只松鼠，两个黄鹂等等。
在此基础上变成一句带数字的话就更加容易了，比如：教室里有一台计算机。
这句话的头是：教室里。
这句话的尾是：有一台计算机。
有头有尾，有始有终，算是一句带有数字的完整句子。
同学们，你们掌握了吗？一起来完成以下看图写话的练习，小试身手一下吧。
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