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想要让小学毕业的孩子英语听说能力达到高中的水平，如何将孩子的英语从听说过渡到读写。
孩子的英文学习规划（原版娃养成之路）第三回
上回我们提到了英文听力输入和口语输出的重要性，以及怎么在最佳的时间完成必要的任务，达到我们所需要的听力能力任务量。
听力输入到了一定的阶段之后，孩子们就要从听力过渡到文字阅读了，从听力词汇到阅读词汇有一个非常重要的桥梁，我们称之为PS。
那么PS到底是什么呢？
P就是Phonics，我们称之为自然拼读。
S就是sight words，我们称之为视觉词也可以称之为高频词，常见词。
自然拼读和视觉词是帮助孩子将听力词汇转换成阅读词汇的很重要的方法。因为英文是一种语音体系和书写体系高度重合的语言。当孩子有了一定的听力词汇积累之后，再去阅读绘本的时候，他就会自动地把之前所听到的发音（音素），例如apple，直接对应到阅读的词汇a-p-p-l-e上去，不用翻译孩子就可以理解单词的含义了，这样以来孩子就完成了一个快速从阅读到理解的过程。所以说，如果您想要孩子的听力输入能够转换为阅读和写作，第一步的听力输入一定要扎实，否则，虽然你的自然拼读规则学的非常的详细，当时这些规则的单词在孩子的脑袋里是空白的，例如我们教孩子一个book，规则孩子知道了，但是book这个单词在孩子脑子里没有具象性的含义，他就没有办法做到直接的理解，他能够读出来book，但是他不知道book是什么。所以前期孩子建立自己听力输入和口语输出的一定数量的词汇是非常非常重要的，
5-6岁是phonics和sight words学习的最好的阶段，但是孩子并没有及时在3-5岁之间进行听力词汇的输入，或者说是输入量不够，那怎么办呢？我们可以一边学习规则，一边加大听力词汇量的输入，规则的学习只需要占用很少一部分时间，大约不到10%或20%，小学三年级之前，孩子大量的时间还是要花在听力的输入上。通过儿歌，绘本，动画片等等加大孩子的输入量。
PHONICS
自然拼读我们一般是分成三个步骤来进行：
1. 26字母及其发音，建立字母和语音间的对应关系。
2. 元音字母组合及其发音+辅音字母组合及其发音
3. 通过字母组合的学习，我们可以让孩子看着字母组合就能够拼出整个单词的发音了，孩子的认字能力会大大地提高，并且能够快速地将听力词汇转换为阅读词汇，逐步过渡到自由阅读，成为独立阅读者。从字母到单词再到单句，完成这样一个转变。
Sight words
另外在孩子的阅读中起着非常重要作用的一批词叫做sight words视觉词，视觉词顾名思义就是这些词一看到就能够理解，不需要再通过自然拼读规则进行拼读和记忆等等，这样的话你的阅读速度就太慢了，对于孩子早期的阅读，我们常见的视觉词有220个，当然还会有一些，但是这220个就可以了，这些视觉词占孩子早期阅读读物的容量的50%-70%，所以我们特别强调这220个视觉词的学习。50%-70%容量是说孩子的早期读物如果一篇读物有50个单词的话，会有一半以上的单词都是由这220个单词组成的。
我们讲到的这些内容包括听力输入口语输出，以及Phonics 和sight words的学习，我们希望孩子在3-6岁之间能够进行，当Phonics 和sight words在进行一年半左右早期的学习之后呢，孩子就可以尝试着从听说转到读写了。所以说5-6岁是孩子从听说到读写的关键时期。
我们通过1000听力词汇输入，500口语词汇输出，200阅读词汇输入，孩子就可以进行早期的50-100的写作词汇的输出，
启蒙比较晚的孩子方法是一样的，学习时间学习历程可以往后延一延，只要按照正确的路径走，就会得到很好的效果。启蒙早晚的区别就是：比较简单容易的习得方式和比较艰苦复杂的学得方式。早期的孩子往往没有学习的意识，一起都是好奇心和兴趣的驱使自然地习得一门语言，他可以掌握类似母语化的语言表达的能力以及日后的语言的运用能力，而过了3-6岁黄金期的孩子们，也就是学龄的孩子往往有学习的压力学习起来比较辛苦，而他们也错过了可以习得语言的最佳时期，只能用学得+习得的方式去学习一门语言。
阅读在语言学习中占据着至关重要的地位，英文如此，中文也是如此。
2-3岁的孩子需要亲子阅读，建议大家购买一些纸质性的图书，
大一点的孩子可以慢慢阅读电子图书。
小龄段孩子亲子阅读四步法：
1. 浏览图片
2. 爸爸妈妈朗读（一起播放音频）
3. 家长引导式地圈圈点点去讨论
4. 引导式的提问，加强孩子口语表达（将听力阅读词汇转换为口语词汇的好时机）
在家里，孩子们不需要一位老师，孩子们需要的是陪伴者和玩伴，家长需要跟着孩子一起去学，这个很重要。家长需要给自己定位成陪伴着而不是老师的角色。
对于阅读的频率和量，我们建议：
英文阅读频率可以保证每周三本，同时建议大家中英文的阅读都很重要，所以中英文阅读要一起抓，两者并不冲突，不要顾此失彼。
喜欢的书可以反复阅读。温故而知是非常重要的。
孩子的记忆策略大约是从7、8岁，甚至是10岁才形成的，也就是说他前面所学习到的东西很多时候孩子都忘记了，孩子需要不断地复现性的学习来不断地巩固。孩子上到初高中以后，随着孩子认知水平和知识范畴逐步地增加，即使是同样一本书同样的内容，孩子在不同时间段去读，自己获得的感悟和成就也会不同，
阅读对于孩子来说，从习惯的培养，知识的获得，是他跟世界连接的一扇窗口，对孩子一直都大有裨益。
最后我们来说一说孩子的英文写作，我们今天的主题就是如何将孩子的英语启蒙从听说过渡到读写。
孩子写作之路的开启一般要放在5岁之后手部肌肉发育完全了才行，5岁之前可以用蜡笔之类的画一画，而且我们认为写作一定是放在最后一步的，不能上来直接让孩子背单词，背语法，记规则，这不符合孩子语言学习的规律和孩子的兴趣导向，在前面大量的听说读的积累之上，孩子的写作技能没有一个敏感期，他一定需要经过刻意地训练才能形成，我们有一个简单的开启写作之路的方法：英文写作四步法。
英文写作四步法：
1. 描 ：描红，从字母大小写，占线规格开始，培养良好的书写习惯很重要；然后从字母过渡到单词；
2. 抄： 依葫芦画瓢，独立书写。从单词开始到简单的句子。鼓励孩子完成的成就感，不要太计较好坏。，
3. 拼：拼写过程，默写单词到默写句子。从听力阅读词汇过渡到写作词汇的过程。
4. 写：独立书写，图片性描写开始，启发孩子进行独立的表达。
经过这样的训练和培养，孩子在9-10岁能写出一篇漂亮的英文文章就不是什么难事儿。再整个过程中，坚持是非常重要的。孩子的英文学习是像马拉松一样的长跑，需要有毅力能坚持。
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