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引子：
现在的语文真是越来越难了，以前要初中才学的文言文，现在小学三年级就开始接触了，今天来讲解部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》中”而身为宋国笑“的翻译问题。
有三年级的语文老师在讲授部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》时，遇到一个问题。问我《守株待兔》中最后一句“兔不可复得，而身为宋国笑。”怎么翻译？而且还拿出下面的题目，问我到底选什么。题目如下：
读课文《守株待兔》，我知道：
“兔不可复得，而身为宋国笑。”对这句话的理解为( )。
A.兔子不会再得到了，而自己却成为被宋国人笑话的对象。
B.兔子再也没有得到，而他本人却被宋国人笑话。
通过题目可以看出，这道题目就是考的对“兔不可复得，而身为宋国笑。”这句话的翻译，而选项A和B的表达的意思其实是相同的，意思表达是相同，那我们就要分析细节。其实A和B选项的前半句的翻译，是基本没有太大差别，那么主要是对后面“而身为宋国笑。”的翻译。
解析：
我们不难看出，其实A和B选项的差别主要在“而身为宋国笑”这句中“为”字的解释。
A选项中说“而自己却成为被宋国人笑话的对象。”这里的翻译，把“而身为宋国笑。”中的“为”字解释为“成为”。
B选项中说“而他本人却被宋国人笑话。”这里的翻译把“而身为宋国笑。”中的“为”字解释为“被”。
那么那句翻译更准确呢？笔者翻阅了人民教育出版社的《教师教学用书》里面这样解释：
“为”在“而身为宋国笑。”一句中表被动。
那么，答案就显而易见了，这道题中就选B。
“兔不可复得，而身为宋国笑”的解释应该为“兔子再也没有得到，而他本人却被宋国人笑话”，”而身为宋国笑“中的”为“表示被动。
意义：
每次发文总有各路大侠评论，你发这些有什么意义，学生弄清个大概意思就可以了，这题目出的真是“鸡蛋里面挑骨头”，我这篇解答写的也没有什么意义。
研究这个当然有非常大的意义，语文课最基本的教学目标之一就是，正确流利地朗读课文。如果不把这个“而身为宋国笑”的”为“解释清楚，那么就无法把课文读正确。因为“为”字是多音字。
关于“为”这个多音字字，字典中这样解释：
[ wéi ]
1.做：有～。事在人～。敢作敢～。大有可～。
2.充当：选他～代表。
3.变成；成：一分～二。化～乌有。变沙漠～良田。
4.是：十寸～一尺。
5.姓。
6.被（跟“所”字合用）：这种艺术形式～广大人民所喜闻乐见。
7.常跟“何”相应，表示疑问或感叹：何以家～（要家干什么）?
8.附于某些单音形容词后，构成表示程度、范围的副词：大～高兴。广～传播。深～感动。
9.附于某些表示程度的单音副词后，加强语气：极～重要。甚～便利。颇～可观。尤～出色。
[ wèi ]
1.帮助；卫护：～吕氏者右袒，～刘氏者左袒。
2.表示行为的对象；替：～你庆幸。～人民服务。～这本书写一篇序。
3.表示原因、目的：大家都～这件事高兴。～建设伟大祖国而奋斗。
4.对；向：不足～外人道。
我们发现，如果表示被动那么读音是[ wéi ]，如果解释成“表示行为的对象”那么读音是[ wèi ]，
在“而身为宋国笑”这句中“为”表示被动就应该读[ wéi ]，如果不弄清楚，把”为“解释成”成为“就要读[ wèi ]了。
如果作为语文老师，课文的字音都读不准，那么真是”而身为学生家长笑“了。
作为一名语文老师，我只想说——”我太难了“。
住口！别教孩子了！你背诵了二十年的树头花落未成阴是假的
说不清溪头卧bao还是bo莲蓬，到底打了谁的脸
部编版三年级语文下册5守株待兔课后题答案解答习题
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