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封面新闻记者 谢杰
【人物名片】
杨柳，历史一级教师，广元市骨干教师。2005年来到广元中学工作，教学基本功扎实、工作态度精益求精、思维方式好学善鉴，连续三届获得“高考成绩显著的学科教师”称号，2013年获广元市高中教师说课比赛一等奖。2013-2016年连续四年获广元市教学大比武一等奖，2017年获广元市中小学论文评比一等奖，2018年获广元市微课一等奖、优质课竞赛一等奖。多次在省级刊物发表学科论文。所教学生张译之考入中央戏剧学院，彭思语考入上海大学，张莉萍考入东北师范大学，王博考入陕西师范大学。
杨柳成荫，桃李满园，仅从文字，就让人勾勒出一幅盎然的生机图。对广元中学历史老师杨柳来说，14年教育路，春风化雨，她的这幅图里，也是一片绿荫，放眼望去，是另一番“桃李满园”的景象。
广元中学历史老师杨柳。
母校情深 杨柳依依归来
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《诗经·采薇》感慨，离开时是春天，杨柳依依飘扬，回来时已经是冬天，雨雪霏霏落下。季节变迁中，归来的心情一言难尽。
但对于广元中学杨柳来说，14年前回到母校教书，却是“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，依依杨柳”的满怀希望。高中毕业离开，她去学习逐梦；大学毕业归来，她在这里教书圆梦。
2005年，杨柳回到母校广元中学，成为一名历史教师。带着母校情结，杨柳对校园里的学生、同事，甚至一楼一室一草一木，都充满别样的感情。
在广元中学高二教师办公室，见到杨柳老师，一头利落的短发，目光坚定，充满信服力。但杨柳一开口，温柔干净的声音，又瞬间人如其名，变得温柔起来。
杨柳身上，充满了学科特色，有厚重感，又鲜活灵动。她是学历史的，更能体会到时间的厚重和使命感。从工作的第一天起，杨柳就立下“把教育当做一生的事业”的誓言。14年教育路，杨柳在对母校的深情和对教育的使命感中，培养了一届又一届学生。
杨柳和学生们在一起。
剥茧抽丝 培养学生历史思维
春风杨柳万千条。柳树有千万绿丝绦，历史也是纷繁庞杂的存在。如何将这如万千丝绦般的历史知识，更清晰简明地教授给学生，杨柳老师有一手自己的妙招。
“我认为在历史教学上要充分激发学生的思维能力，让学生参与到教学的整个环节中来。”这些年来，杨柳不断探索改革自己的教学模式，培养、激发学生的思维，培养学生成为具有独立思维的个体。“从历史学科来讲，这种思维，就是历史学科素养，培养学生在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的核心素养。”
在具体教学中，杨柳的入门级教学方法，是鼓励学生多阅读。在时间有限的情况下，拓展学生的阅读面。她自身就是爱阅读的人，常常精挑细选出阅读文本后，分发给学生。
在课堂上，她鼓励学生参与到课堂教学中，以小组合作方式，因地制宜，给学生明确学习任务。简单的基础内容，由学生自己进行知识点梳理，然后分享发言。中等难度，由学生自主探究，思考成果进行分享，以小组为单位轮流制发言进行讲解。重点、难点的地方，则由杨柳进行引导教学。
柳树有枝有干，杨柳的历史教学也有一套脉络。她从高一开始就鼓励学生课后绘制思维导图，三年积累下来，杨柳的学生人手一本自制的《思维导图册》。
春风化雨 她用行动进行心与心的沟通
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”形容的是春风对柳树的匠心。而在和学生相处中，杨柳老师化身“春风”，尊重学生，进行心与心的沟通，取得教育更好的效果。
杨柳带过的学生里，有一位小A，高二上学期后半段，小A母亲因为意外去世。这让小A精神状况非常不好，杨柳发挥家庭人脉，请丈夫联系到心理医生朋友。和医生沟通好后，杨柳给小A说：“我带你去喝咖啡，认识一个很有意思的人。”然后在轻松舒适的咖啡厅环境里，小A和这位“朋友”敞开心扉。聊完后，杨柳就和医生求“药方”。经过3次聊天治疗后，小A状态明显好转，最终考入理想的大学。
“这种时候，语言是很苍白的，和学生说再多，都不如陪伴。”杨柳相信，老师真正关心学生的时候，学生是能感受到的。”杨柳告诉记者，和学生的沟通，不是语言而是行动，在行动中实现心与心的沟通。
“这种沟通，还有一层是对学生的尊重。包括对学生行为的尊重、选择尊重、思想想法的尊重，尊重的同时，也进行一些引导。”杨柳说，站在学生立场去思考问题，就能知道学生的想法，更好地进行指导。
而每当陪伴学生走过困境，到达“柳暗花明又一村”的时候，杨柳都会很开心。“教书育人就是一件很有获得感和幸福感的事情”，杨柳说，这14年，她收获了很多朋友，收获了学生和家长的肯定，也更加坚定了自己的事业。
“我作为一个普通人的社会价值，就是在教师岗位上，为社会培养更多合格的公民。”14年来，杨柳培养了诸多优秀的学生，这些学生走进理想学府，去追梦筑梦。而杨柳自己，扎根在广中，践行着“把教育当做一生的事业”的初心。
桃李不言，下自成蹊。14年教育路，杨柳用她的依依深情，春风化雨，耕耘自己的满园桃李。
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