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1.幼儿从外面走进教室，教室里播放优美的音乐。教师和幼儿一起跟着 音乐做动作。 2.音乐停。提问：直接问进来的时候听到什么？为什么听了之后你们会笑眯眯的？（幼儿回答：好听。）优美的音乐让我们感到舒 服，想不想再听一听？ 3.继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。 提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？ 4.小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。 1.老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音？哪些声音是乐音？可以用动作来表示。 4.小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音 小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。 1.老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？ 幼儿听，是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？ 4.小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起演奏 就会发出乐音。 噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请幼儿去找一找，哪些地方特别需要安静？ 篇二：幼儿园教育活动设计与实践第一章第一节 幼儿园教育 目标 教案 第一节．制定幼儿园教育目标的意义 知识与技能：理解幼儿园教育目标的目的和意义，理解幼儿园教育目标的概念，了解幼 过程和方法：自我阅读法，讲授法，举例法，板书重点，笔记记录，课堂提问，作业布 C.认真做好笔记（每次抽查8人，每周全部人员检查一次） 4.新课导入：（3分钟） 同学们，我们都是从孩子过来的，我们来个换位游戏好吗？如果你是孩子，你希望去幼儿园能干什么？（举手自由发言） 学们说得很不错，都希望自己如果是孩子能在幼儿园快快乐乐的生活学习，学习和自己年纪智力发育想符合的一些科目，最重要 的是养成良好的行为习惯。 5.案例分析：（10分钟） 有这么一个真实的故事：1978年有记者采访其中一名白发苍苍 的若贝尔获奖者：”在您的一生中，您认为最重要的东西 是在哪 所大学、哪所实验室里学到的呢？”他却平静的回答：“是在幼儿 同学们，你们想想，为什么他会说是在幼儿园，幼儿园到底能教会我们什么最重要的东西？ 例如：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑 待人； 学会尊重，耐心听他人说话； 保护隐私，别人的东西不 乱动； 利人利己，用过的东西放回原处； 诚实守信，说了就要 努力做； 待人友善，观看比赛文明喝彩； 遵守规则，上下楼梯 靠右行； 勤奋自强，天天锻炼身体； 环保卫生，干干净净迎接 每一天等等等。 那这些良好的习惯我们在上幼儿园的时候，老师有没有这样要求呢？（举手自由发言） 例如：见到阿姨要问好 礼貌，饭前要 洗手 讲卫生，玩的玩具要放回原处 学会整理，不说谎 讲诚实等 巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助， 而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着 他的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答 应妈妈吗？” 母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。 从那以后，妈妈只要一有空，就给巴 雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。有一次妈妈得了重 感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。尽管发着高烧， 她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。黄豆般的汗水从妈妈脸 上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天 的锻炼计划。 体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打 击。他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异 的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精 力，致力于耳科神经学的研究。最后，终于登上了诺贝尔生理学 和医学奖的领奖台。 B.（反面教材）小时偷针长大偷金 讲的是一位母亲，见孩子拿人家的小东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子“能干”。结果这个孩子长大后偷金盗银，犯了 死罪。临刑前，借口想吃母亲的一口奶，却将母亲的乳头咬掉， 以此责怪母亲纵容他走上犯罪的道路。看来，这对阻止别人报警 的父母，就是步了故事中那位母亲的后尘。小孩从8 岁起就偷盗， 如果及时教育，完全可以让小孩走上“正路”。以为补偿了邻居的 损失就万事大吉了，这个想法太幼稚了。今天，小孩偷个针头线 脑的东西，家长尚可以拿钱来“摆平”。明天，假如孩子捅了“天 大的窟窿”，家长就只能“望天兴叹”了。但愿每一位父母都能牢 记“小时偷针 长大偷金 ”的故事，做称职的父母亲。 总结：这些例子让我们可见，幼儿期是一个人良好行为习惯培养的关键期。人就像树一样，在小树苗的时候细心照顾它，它长 大后才能茁壮成长。如果小时候没有得到好的照顾要求，那么长 大之后花费的时间与精力将是成倍的。所以在座的各位未来老师， 请你们以后再工作上，认真的负责的教育孩子们，培养他们的良 好品德，这将影响他们一生的命运。 我们知道，我们做什么事情都要有个目的性，才可以让事情做得更好更达成自己 理想状态，比如说你为什么要来学校读书？所 以目的性是人类实践活动的重要特征。而我们的教育目的是谁提 出来的呢？是国家管理教育的决策者。那幼儿园的教育目标和其 他年龄阶段的目标一样吗？当然不一样，所以就根据这些年龄上 等的特殊性提出不同的教育目标。那幼儿园教育目标当然是在幼 儿园阶段的具体化。 （板书）概念：幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要求。它既表现幼儿园教育对 社会的承诺，也反映幼儿园的教育理想。 补充知识：（教育目标 呈现鲜明的政治、文化色差和时代性5 分钟 案例：我国的儿童教育开展甚早。早在西周，就有为贵族子弟设立的官廷小学。（可见那时私立的乡村小学是存在的。儿童教育 在古代实际教育中占有重要的地位。汉代刘秀九岁时随叔父在萧 （今江苏萧县）入小学。王充六岁在家随父亲学习识字，八岁出 学于学馆。南宋时的朱熹是儒家思想发展中的一个重要人物，是 理学思想的一个综合者，后来成为宋以后到清中叶的封建统治的 “正宗”思想家和教育家，他极重视儿童教育，他认为要明白道 理，须在小学阶段打好基础，“存养已熟，根基已深”，就其日学 生活习动已经熟习的根基上“点化出精彩”。有了基本功夫，然后 再进而深切体会道理。基本不好，小时不曾受得好教育，朱熹说， “补真实难”，即是补课不大容易。 一、古代儿童教育的产生 中国古代的学校教育制度有着悠久的历史，早在公元前３０００多年的原始社会后期已经有了学校教育的萌芽。奴隶制国家建 立之后，开始形成比较定型的学校，建立了初步的学校教育制度。 与当时的社会经济、政治相适应，奴隶制时期的教育实际是“官 守学业”、“学在官府”的制度，学校都属于官学。我国古代儿童 教育首先主要是官办的小学。 春秋战国之际，生产发展，土地私有，经济实力增强，社会斗争激烈，经济的发展使得春秋战国时期的经济实力不仅能养活一大 批不从政的脑力劳动者，而且出现了以授徒、教书为业的专门职 业。复杂的社会斗争，使得各卿大夫的私门为了和诸侯进行斗争， 争相养士，利用士来增强他们的势力。这一时期文化中心迁移， 学术繁荣，形成了战国时期学术思想上“百家争鸣”的先声。经 济的发展和政治制度的转变，以及学术思想的发展，促进了教育 的发展。具有划时代意义的“私学”创设和繁盛起来。虽然各朝 都有完整的官学制度，但是直接在官学里学习的人数比较少。官 学本身时盛时衰，徒具形式。而启蒙教育的教学又并非官学任务。 因此，我国古代儿童教育后来主要是私人教学。 我国古代私学设置大体可以分为两类：一类是教授识字和基本知识的蒙学，这类蒙学或称小学，或称乡校、村学，或是由宗族 设立的义学，或富有之家的私塾等。另一类是为年龄较长，程度 较高的学生从事学问或学习科举文字之所。而前一类的教学对象 是儿童，从事的就是儿童教育。 二、古代儿童教育的教育内容教育内容是通过教材传授给学 生的。我国古代儿童教育有其传统教材。即所谓“养蒙书”或“小 儿书”之类。我国古代儿童教育传统的启蒙教材多用韵语、诗歌 和偶名编写而成。这些教材的主要用途是为了训练识字读书及初 步作文的基本能力，进而传授各方面的基本知识。古代的启蒙教 材是在封建统治下出现的，就内容说，首先是宣扬灌输封建的伦 常道德，培养封建伦常的思想意识。其次要能掌握文字工具，能 够认识文字阅读应用，又能掌握一定的自然知识、生活知识与历 史知识。再就是在这基础上作深造进修或应科举考试的准备。这 些内容在启蒙教材中都分别得到反映。人内容上看，传统的启蒙 教材大体可以分为四类。 综合性的教材以它丰富的内容、功用兼备的优势，压倒了其它专门性的教材而最为风行。一般来讲，在学塾的课堂上，都是以 综合性的教材做教本，最著名的综合性教材，当然是《三字经》。 一般认为它是南宋末年的大学者王应麟所作。《三字经》内容精当、 结构精巧、形式精妙，虽篇幅不大，但包含了十分丰富的知识前 人论及此点，无不交口称赞。《三字经》以通俗浅近的文字，叙及 人性与教育的关系，自然与社会的常识，伦理道德与学习的方法， 无论形式与内容均具有较高的学术价值的社会价值，是宋以后相 当长时间内私学蒙童的必读之书，在某种意义上，甚至成为传统 启蒙教材的代称。直到现在，《三字经》的形式和名义依然没有丧 失它的活力。 《幼学琼林》的综合性就更大，内容上分为三十 四门，形式上也综合了对句和典故两种类型。它又名《成语考》、 《故事寻源》，举凡天文地理、岁时节令、文臣武职、道德伦理、 身体服饰、人事日用、疾病死丧、释道鬼神、鸟兽花木等等，无 不网罗其中，真可以称得上是一部百科全书，最可称道的还在于 它组织的精妙以及它的正文本身就释典解义，以至于不用考索就 能理会，阅读起来少有滞碍。 一个时代的统治思想即是这个时代的主要教育内容。在封建社会里，培养封建道德意识，纲常伦理的等级道德是那个时代的教 育中心内容。 这一类型的启蒙教材最有影响的是《性理字训》。它的书名极为准确地传达了它的内容。全篇凡分造化、性情、学力、善恶、成 德和治道六个门类，每四字一句，各条少或两句、多则八句。它 不求声韵的谐合，所以颇棘唇吻，尤其是它专讲性理，颇为玄奥， 从形式到内容都极不便于儿童。尽管如此，由于适应了时代的需 要，这个颇为奇异的读本依然受到人们的赞赏。 这一类型最著名的是《增广贤文》。它或辑自雅言，或采录俗语，不拘一格。正因为如此，内容也就良莠不齐，精华与糟粕杂陈， 典型地反映了中国人的人生态度和处世原则，而不再仅仅一味地 宣传儒家的道德思想。人们称它是做人的良方，处世的诀窍。此 书自清后期以来，即风靡全国。 诗歌。 它们用四言、五言、七言写成，内容不外乎入孝出悌、尊师敬长一类，目的是为了规范儿童的行为举止。我国最早的启蒙读本 《弟子职》就属于这一类。宋以后越来越多，到清朝更是空前繁 类教材，专门对儿童进行道德说教，要求他们接受儒家孝悌仁义那一套。 这类教材在过去占有重要位置。其主要的要求是用历史或历史人物的“嘉言懿行”来充实并说明封建伦常道德。同时也使儿童 从幼时便记得许多典故，扩大儿童的历史知识，从此中亦可以吸 取经验并以历史人物作为榜样。 《五言鉴》的作者是万历十一年的进士李廷机，万历三十五年的进士张瑞图进行过修订。它以五言韵语的形式，叙述从结绳之 事、年代难详的三皇之世，直到明末的历史。它力图勾画出一个 清晰的脉络而又尽量包罗丰富的内容，往往在王朝更代和历朝大 事之外，曲为陈述社会和文化的内容。 第四类是专讲名物的（近 于自然常识）教材。 这一类主要有宋方逢辰的《名物蒙求》。《名物蒙求》内容涉及天文、地理、人事、鸟兽、草木、衣服、建筑、器具等。在“名 物”书中亦仍然提到伦理纲常之教。 封建纲常伦理始终是封建社会的教育中心。他是为封建秩序服务，同时起着巩固封建秩序的作用。这些在传统启蒙教材上，有 鲜明的反映。 我国古代儿童教育的经验颇为丰富，其中不无可充借鉴参考之处。随着我国社会主义现代化进程与教育改革的深入，儿童教育 正在发生着深刻的变化。但是，儿童教育的路程还很艰辛而漫长。 我们应批判地继承我国古代儿童教育的精华，真正了解儿童，了 解儿童教育，思考与创造儿童教育的未来 二．制定幼儿园教育目标的意义（10 分钟） 请同学们不要看书，回忆一下之前我们讨论过的话题，为什么我们要去幼儿园， 三．知识链接.幼儿园教育目标（5分钟） 我们继续来假设，如你是家长，你希望你的孩子去幼儿园学到写什么？（举手自由发言） 引导大家从艺术，语言，认知，社会， 健康等方面而言 大家回答很不错，请翻开书P3，自己看一看相关《幼儿园教育指导纲要及实施细则》 课堂小结和作业布置（2分钟） 好的，我们大家来回顾一下，这节课我们学习了些什么内容：幼儿园教育的概念、意义、和目标细则。也给大家举了很多案例。 该节教育活动目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样， 分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的教育活动 2.该节教育活动重难点把握准确，教育活动内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度， 符合学段教学要求、教材特点与幼儿实际，是一节成熟的教育活 3.该节教育活动能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程， 能找到教材特点及本教育活动的疑点, 并恰当处理，在教育活动上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性 特点的教育活动 4.本节教育活动各种学习活动设计具体、充分注意幼儿学习习惯的培养，因材施教，调动幼儿自主学习的积极性，遵循常规但 不拘泥,根据幼儿的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理， 是一节很成功的教育活动 6.该节教育活动程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学 方法、言简意胲,引导点拨幼儿,幼儿动口、动手、动脑,主动参 与教学过程，使幼儿做出的作品图文并貌，有美感，整节教育活 动很完美。 7.该节教育活动很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处 理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养幼儿自主，探究，创新能力的发展。 8.本节教育活动非常成功，设计突出了以幼儿为本的理念、全面培养幼儿素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的 教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让幼儿在学习中感受 到成功的快乐。 9.该节教育活动重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段， 引导自主探究、合作交流，成功地教幼儿“会学”。 儿思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重幼儿能力的培养，是一节优秀的教育活动。 11.该节教育活动很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖， 针对幼儿基础和幼儿发展性目标，设计各种教学活动，引导幼儿自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 12.本节教育活动目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在教育活动中注重后进幼儿的补辅，尖子幼儿的拔尖工作，做到 对幼儿动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。 13.该节教育活动设计非常巧妙，结合教材特点,幼儿、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了幼儿喜闻乐见的资 料，教育活动练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。 14.该节教育活环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生 活化, 教育活动教学的开放性、师幼关系的民主性、教学模式的多样性,培养幼儿良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强. 15.该节教育活动很有特色，创设情景，通过建站，让幼儿亲自体验、 实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以幼儿发展为本的教育理念。是一节很成功的教育活动。 16.本节教育活动很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排幼儿自主学习、质疑、操作实践等活动以 启发式、讨论式为主。幼儿在完成任务的过和程中学会合作。 17.该节教育活动重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合 理,设计各种教学活动，引导幼儿自主学习，有条理地将旧知识综 合进行运用。 18.该节教育活动结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪幼儿思 维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的教育活动。 19.该节教育活动十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰， 具有感染力，习题典型，题量适当，激发幼儿兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个教育活动效率非常高。 20.本节教育活动对教育内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教育活动教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思 维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的教育活动
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