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不会写作文怎么办？
小颖，性格内向，言语不多。数学学习成绩一直名列前茅，令人不解的是习作能力很差。她对习作根本就没有兴趣，每次遇到写作的练习，就会很犯愁，迟迟不下笔。一字一顿，一句一歇，一阵痛苦而漫长的“挤牙膏”后，小颖的习作历经一两个小时最终还是会完成。但是语句多处不连贯，错别字多，更谈不上谋篇布局。
小颖同学，从现象来看，不仅存在写作兴趣的问题，还存在写作能力的问题。不会写作，导致孩子不喜欢写作；不喜欢写作，反过来也会影响孩子写作能力的提高。如此看来就会形成恶性循环。用笔表达自己的意愿原本是件和聊天一样快乐的事情，在小颖眼中却成了痛苦的煎熬。此种情况，可能有以下原因：1、缺乏细致观察生活的能力，导致脑袋中没有题材可以写；2、脑海中有东西可以写，但不知道如何用语言来表达，这属于语汇缺乏，阅读积累太少的问题；3、有一定的积累，也有题材，但是不愿意动笔写，这就是惰性作祟。
写作水平是学生综合能力的体现。语文能力中“听说读写”能力，“写”是难点。在孩子学习写作的过程中，家长该怎样配合学校，有效提高孩子写作的兴趣和技巧呢？老师认为，家长可以从四个方面努力：
一、引导孩子读“万卷书”；
叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。写作是什么一回事？是表达。”阅读是理解吸收，习作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。学生博览群书，不仅能开阔视野，丰富自己的知识结构，还能从书中积累丰富的语言素材，学会一些习作方法。但凡那些喜爱阅读的孩子，一般都是会写作的孩子。所以各位家长要创设良好书香氛围，引导孩子广泛阅读，为写作奠定厚实的精神积淀和语言积累。
二、陪同孩子行“万里路”；
叶圣陶先生也说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本,丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。家长闲暇之余，应多创造机会让孩子走出大门，饱览祖国的大好河山，参加形式各异的社会实践活动。亲眼所见、亲身经历的事物，为孩子提供了各式各样的写作题材。解决了写作素材问题，写作问题将迎刃而解。
三、创造下笔千言的机会；
写作同属熟能生巧的技术活。因此，写作能力的提高需要反复训练。家长可以为孩子创造一些提高写作兴趣的条件。可以在孩子乐意的情况下，参加一些教学模式生动活泼的校外写作培训，专门进行写作训练；可以参加一些有写作训练的社团活动，让学生趣味盎然地去写作。还可以利用网络博客、亲子书信交流等形式提高孩子写作的兴趣。这样，孩子有了写作的兴趣，经常动笔写，写作自然就易如反掌了。
四、欣赏孩子笔下稚嫩的文字
写文章的目的是为了交流，在学校老师会把一些优秀习作当范文在班上诵读，也会设立同桌互评、小组分享习作的环节，目的是让孩子在交流中体会写作的成就感，体会交流的愉悦。这种成就感和愉悦的心情，将成为孩子不断学习写作的重要动力。我们家长也可以为孩子创造一些体验写作成就感的机会。每次看到孩子的习作，家长带着赏识的眼光去阅读，智慧地发现孩子写作的闪光点，也可艺术地提出建议。这样的亲子交流，不仅可以加深感情，家长夸奖的言语、赏识的目光也能让孩子体会到写作的成就感与快乐。我一直要求家长做孩子最忠实的读者“粉丝”，实践证明这样做是值得的。
最后需要强调，写作是小学生语文学习的难点。它的学习和提高需要时间，任何教学辅导举措都难以收到立竿见影的效果。家长应把心态放平和。执着追求，终将有回报。
（图片源于网络，感谢原作者。）
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