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读古代儿童诗札记
作者：田大金
我国是诗的国度。 在诗歌的百花园中，古代儿童诗是一枝散发幽香的小花。它反映儿童的生活，思想感情和他们对客观事物的看法，对未来美好生活的向往；以形式短小活泼，用辞简明，节凑明快，韵律响亮，适合儿童接受，传唱为特点。”按照诗的内容大致可分为四类：
第一类为“儿童生活诗”。
古代儿童诗歌中反映儿童生活的题材相当广泛丰富，表现角度 和技巧 也灵活多样 。如清代诗人袁枚的《所见》：
牧童骑黄牛 ，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉 ，忽然闭口立。
此诗描写一个牧童的生活情态，语言明白自然，再现了活生生的牧童形象，逼真传神。
唐代诗人胡令能的《小儿垂钓 》诗：
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔 草映身。
路人借问遥招手，恐畏鱼惊不应人。
这首诗描写了小儿专心致志钓鱼的形态和惟恐惊动游鱼的神情，显得形象确生动，情景交融，是一首描写儿童生活的佳作。
清代诗人高鼎的《村居》诗云：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
描写儿童们放学回家早，又正值东风起，就赶快去放风筝。天真活泼的童心跃然纸上，将浓浓的春意和儿童的欢乐，都形象地表达出来了。
唐代著名诗人白居易的《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
这首诗写少女偷摘白色莲花，为避人耳目而飞快来去，却不料在布满浮萍的水面上留下了踪迹。写得生动细腻传神。由此可见古代儿童诗的题材广泛，丰富多采。
第二类为”儿童教育诗“。
古代文人雅士常用诗歌的行式，对儿童进行道德，伦理，情操，学业等方面的教育。因而出现了两种情况的诗歌：一是以自己子女为主要对象的”示儿诗“；二是勉励，鞭策广大儿童勤奋读书的”劝学诗“。
唐代诗圣杜甫在儿子宗武生日这天写了一首《宗武生日》诗：
小子何时见，高秋此日生。
自从都邑语，已伴老夫名。
诗是吾家事，人传世上情。
熟精文选理，休觅彩衣轻。
凋瘵筵初秩，歌斜坐不成。
流霞分片片，涓滴就徐倾。
诗人教育其子要继承父业，发扬写诗家风，认真读书，刻苦练写作，不要让父为儿担心。
宋代爱国诗人陆游的《冬日读书示子聿》：
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游经常与儿子—子聿一起读书。他以此诗教育其子少壮时要刻苦读书，还要躬行实践，虚心向别人求教。
自古以来，”劝学诗“较多：
1）古代的《神童诗》云
少小多才学，平生志气高。
别人怀宝剑，我有笔如刀。
此诗劝人立志成才。
2）唐代书法家颜真卿的《劝学》诗曰
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
诗人劝人刻苦求学读书。
3）古乐府诗中的《长歌行》道：
百川东至海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
此诗劝人惜时读书。诗的结尾两句早成为千古“惜时”警句名言。
4）唐代文学家韩愈的《劝学诗》道：
读书患不多，思义患不明。
患足已不学，既学患不行。
此诗劝人讲究读书方法：多读，深思，虚心，躬行。这些劝学诗仍值得今天的读书人学习与借鉴。
第三类为“儿童咏物诗”。
这类的诗主要有两种情况：一是古代小诗人自编自唱的“神童诗”，表现他们对“物”的感受和认识；二是文人有意摸拟儿童的思维方式和表达方式，在描摹物态中追求盎然童趣。
古代小诗人的“神童诗”也不少。唐代骆宾王七岁作的《咏鹅》诗：
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
生动地刻画出儿童心目中的鹅——天真活泼又可爱。
清代文学家李调元七岁时写的《咏雨》诗：
浮云来万里，窗外雨淋淋。
滴在梧桐上，高低各自吟。
此诗形象地描绘出风雨交加 时的情景，显示了他独特的观察力，想象力和审美心理。
历代文人模拟的 儿童诗难以胜计。如揭熹斯的《画鸭》诗：
春草细还生，春雏养渐成。
茸茸毛色起，应解自呼名。
作者对小鸭锝观察，感受和描绘，都尽力模拟儿童的眼光，口吻，通篇轻松风趣，洋溢着浓郁的儿歌风味。
第四类为“民间童谣”。
古代民间童谣主要是借儿童之口来反映时代斗争，讽喻黑暗的社会现实，表达人民的意志和愿望。《诗经》里的《硕鼠》云：
硕鼠硕鼠，无食我黍。
三岁贯女，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爱得我所。
此民谣表现了劳动人民对对统治者残酷剥削的无比愤恨，他们将剥削者比做损害庄稼的大田鼠。并表示远离此地，躲到无剥削的“乐土”去安生。
又如童谣《月亮无光》说：
月亮无光，火烧楼房，楼房倒了，压死豺狼。
当时的富人和官吏才有楼房住，此童将剥削者比做豺狼。又如《修长城》道：
爹爹抓去修长城，五年不见回家门。
听说被打死边防，官吏如虎不是人。
表达了人民对过多劳役地愤慨。
除上述外，还有嘲讽官贼都一样，不讲是非公道的童谣；如《官贼都一样》说：
解贼一锣并一鼓，迎官两鼓加一锣。
锣鼓听声都一样，官人与贼差不多。
又如《黑漆皮灯笼》道：
黑漆皮灯笼，半空萤火虫。
天昏与地暗，哪管是非公。
这些童谣用比拟和隐语，嬉笑怒骂与严肃幽默方式，对当时的社会腐败和统治者的昏庸进行了嘲讽，令人赞叹。
温故知新，古为今用。我想多关注一些历代儿童文学作品内容特点，创作技巧，对发展繁荣今天的儿童文学创作大有益处。期望当今的作家诗人加以借鉴，写出更多更好的当代儿童文学作品
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