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进入教育行业已经近十余载，观察周边的教育者，大多对教育教学愁眉苦脸，提不上劲头。再看看网络报道，无不在诉苦，诉说教师如何苦，如何累，如何贫困等等，事实上教师的辛苦可以总结以下几点：
1.教师之苦在于无名无利
教师职业不能追求名利，但凡出现，师德师风败坏，受人指责、唾骂。既然社会的声誉不可求，求学校职称这个“名”也难。教育在一线的老教师，往往很难评上高级职称。职称名额的限定，让以前有望升职称的教师，希望破灭。职称升不上去，教师工资也就升不上去。中级职称的教师和高级职称的教，两者的工资不可同日而语。教师工资升不上去，国家又禁止教师在外补课，教师副业也不能做，教师“无利可图”。所以教师第一个苦，在于教师无名无利可图。
2.社会“轻贱”教师行业
上至高阶层知识分子，社会精英，学校领导，下至平民百姓的学生家长，对教师职业素养、职业道德不信任。学历比较高的家长，对中小学教师管理学生指手画脚，轻视教师的教学方法；学校领导对教师的态度就是能用得上就用，用不上换一个也行；普通家长对教师比较尊重，但还是不信任。教师的生存空间被挤在一个小角落，颤颤巍巍，再加上教育界又偶尔出现一部分“蚊蝇之害”。教师行走在教育的道路上如履薄冰。
3.劳碌工作的最后，学校只追求学生成绩和教师绩效。
教育追求的是一种行为过程，把愚钝的学生，开导成优秀的学生，把行为不良的学，教育成懂事礼貌的学生，这才是教师的成功之处。然而，社会与学校追求的是学生的成绩，把学生的成绩作为教师的绩效。学生成绩不好，学校无法向家长交代，向社会交代。学校领导的升学压力，转化为教师的压力。教师从早忙到晚，忙碌的背后尽是他们的辛酸。
那著名教育家陶行知先生为何说：“教育是乃是一种快乐的事业”呢？我觉得这种快乐只能算是“苦中作乐”，教育的豁达心态。如果教师连这种快乐都不懂寻找，那自然整天愁眉苦脸了。教育之乐我认为有三点：
其一，诲人不倦而乐以忘忧。子曰：“有朋自远方来，不亦说乎？”这也许就是当时孔子在教育学生的一种快乐。孔子一生诲人不倦，以至于发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。我们不敢说要达到孔圣人的高度，但至少学他诲人不倦的教育思想。
其二，开学生之愚昧而得智慧。学生获得知识，增长智慧，这是一件快乐的事。教育是有目的地培养人的社会活动，有目的、有计划、有组织地对学生的身心施加影响，促进学生发展。从进入学校，学生的发展，就受教师的影响，如果引导正确的价值观，他们受益一生。教育导向偏差，就相当毁了他们未来。教师的快乐就是在潜移默化之中，引导学生、影响学生向好的方向发展。
其三，教学而相长。学生进步，教师在教学过程随学生的进步而进步，彼此促进，教学相长。教师和学生双方互相交流，相互沟通，相互启发，两者之间分享彼此的思考、经验和知识，最后达成共同发展的“双赢效果”。教育蒸蒸日上，教师的成就感跃然而生，这不是一件快乐的事吗？
最后：
教师行业，在现代社会真的很苦，但是需要“苦中作乐”，忽略经济上的困苦，不计个人得失；放弃评职称的执念，专心研究学问；视人云亦云如粪土；不为劳碌工作而最求最后结果；热爱学生，热爱自己的职业，这难道不是一种快乐吗？
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