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关于成功是给有准备的人的名人事例的人 事例 名人 成功 合作双赢的名人事例 换个角度看问题的事例 有关兴趣的名人事例 篇一：成功是留给有准备的人 成功是留给有 准备的人 当暴风雨来临之前，你准备好了吗？对于我们这些出生在 九十年代的人而言，这只是一句空话，我们这些所谓的独一代，只 信奉“临阵磨枪，不快也光”这些临时抱佛脚的哲学。直到我看见这 样一个故事。 有一个农场主，由于它的农场在大西洋岸边，而且大 西洋的风暴总是会摧毁沿岸的建筑和庄稼，一天，一个瘦小的男子 前去应聘，农场主问他：“你会是一个好帮手吗？”而他的回答却 是：“即使暴风雨来了，我照样可以和平时一样的睡。”这句话很让 农场主怀疑，还是雇佣了这个人。一天晚上狂风呼啸，农场主急忙 跑到雇工的睡处，并摇醒他，喊道：“暴风雨来了，把一切都收拾好 了！”但那个雇工却回答道：“我告诉过你，即使在暴风雨来临时， 我也能睡。”农场主强忍怒火，跑到外面，为将来的暴风雨做准备， 但他发现，一切已经准备就绪，没有什么能让暴风雨卷走的。此时 此刻，他明白了雇工的话。这位雇工之所以能睡得着，只是因为他 已经做好了充分的准备。 准备是成功的缔造者。邰丽华做好了充分 的准备，踏上舞台，用心编织舞蹈，用手传递温情。准备，打破了 无声世界的寂静，创造了一位舞蹈天使。杨利伟做好了充分的准 备，踏上神舟飞船，实现了亿万人民的飞天梦，加速了中国航天的 进程，引起世界震烁。准备，创造了这位航天英雄。刘翔，做好了 充分准备，实现突破，打破世界纪录，准备，创造了这位中国飞 我们不要做饥渴难耐的行者，发现了水源，却没有带盛水的容器，一定会悔恨自己的粗心大意。人生不也是如此吗只有事前做 了充分准备，所以我们要做做好充分准备的行者，这样我们才能在 人生道路上一帆顺风，直达成功的彼岸。篇二：成功是给有准备的 人准备的 成功是给有准备的人准备的 ——《成长路径》读后感 读完《成长路径》这本书，我仿佛经受了一次“专业的洗礼”，我被 那倔强意志感动，被那的读书写作的疯狂感动，被那辛勤劳作之后 取得的硕果感动。我切切实实认识到要想当好一名教师，要广于阅 读，要有一种研究的意识，提高专业水平，要勇于反思，提高工作 的智慧含量。在专业化成长的道路上，有积极的心态，有扎实的学 习，有深刻的反思，成功是给有准备的人准备的，在专业化成长的 道路上，我觉得有三点极其重要。 一、勤于阅读，完善教师修养。 阅读是一种知识的累积，更是一种修养的积淀。“活到老，学到 老”，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。《成长路径》 这本书里“三十读书犹未晚”的周奎英老师让我转 载于:HaIDA.cOM 范文 网:关于成功是给有准备的人的名人事例印象深刻。“一个教师 应该用阅读来润泽他职业生涯的每一个花开花落”确实，教师的知识 结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的重要方法 就是读书，就是学习。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目 中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，时间如海 绵里的水，是挤出来的，工作再忙，只要用心去挤，时间总会有 的。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读 书，不断的补充他们知识的大海，才会有所成就。学校是学习知识 的地方，教师一定要带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传 身教。二、在教育教学实践中开展研究 教师要迅速成长，要提高学 术地位，要成为研究型、创造型的教师，就要积极参与教育科研活 动，教而不研则浅，研而不教则空。教育研究必须与教育实践紧密 结合起来，才能取得实效。王玉敏老师正是这一工作思想的忠实践 行者。作为教师，教育探索并不一定要有什么级别的研究课题，谁 谁给你立了项，你才可以开始。教育探索，不需要高精尖的仪器与 设备，它只需要一颗忠诚的心，有务实的精神。如果真是为了提高 自己，为了更好地胜任自己的工作，为了学生更好地成长，而不是 外在功利的诱惑，那么，只要你愿意，在任何时候，任何条件下， 都可以进行。重视理论学习，积极参与教育科研，不断提高自己的 教育教学水平，形成自己的教学思想、教学理论观点，乃至教学理 论体系。 三、反思教育教学实践，总结实践经验教训 叶澜教授 “一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”美国的著名学者波斯纳有一个教师成 长公式：经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作 教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学 行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精 益求精，渐臻完美。解放路小学的沈宁老师正是这么做的，对每节 课她都要反思，听别人的每节课她也要思考，要琢磨，所以她的教 学水平也跟着不断提高。 “平平常常的铺垫，也许和成长无关，但 没有平时的铺垫，成长又将在哪？”我觉得，这是一本值得推荐给任 何奋斗在教学一线的教师的书，从他们的故事中一定能获益很多。 在今后的工作中我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读， 善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为 只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽 可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自 己最大的贡献。 成功是给有准备的人准备的 ——《成长路径》 读后感 徐州市杨西小学 罗丽娜篇三：成功总是留给有准备的人 22日下午，黑龙江教育学院 千人礼堂，黑龙江省小学语文名师精品课展示暨科研成果创新发展 推进会现场，一节展示课后，会场响起了热烈的掌声。代表黑河市 参加“黑龙江省小学语文名师精品课展示”的张德伦老师，以一节清 新、富有浓浓语文味的古诗教学，得到了与会领导、专家、教师的 认可与好评。课后，许多教师纷纷找张德伦老师签字留念，并进行 了古诗教学交流.他被认为是龙江小语界的一匹黑马。 这次全省小 学语文精品课展示活动，是省教育学院语文教育研培部精心组织、 策划的。全省 17 个地市仅有 节名师精品课要在会上展示。经过县、市、省各级研培部的层层选拔，张德伦老师作为黑河市小学语 文教师的代表，展示了六年级古诗《望天门山》一课。 张德伦老师 系嫩江县海江镇中心村小学教师。他从教二十六年来一直工作在农 村教学第一线。虽然村屯小学的教学设施简陋，生活条件艰苦，都 没能阻止他对小学语文教学的钻研和探索。多年来，为了提高自身 的教育素养，他不断的学习教育教学理论，苦练教学基本功，使自 身教学素质不断提升。多年积累，厚积薄发，使他在这次名师展示 课中一举成名。 这节展示课，他以“古字切入，据形索义，举象造 境”为出发点，整堂课以“读为主线－想像画面－体会诗境”为主线， 老师刻意强化学生对字的认识、理解，转而进行语言的感悟，通过 读诗，学生由熟 悉到理解，到明白含义，到理解人山相悦。把 诗、歌、画融汇一体，整节课如行云流水，给人耳目一新之感。 德伦老师展示课的成功，其意义不仅仅在于他展示了自己小学古诗教学的特色，展示了扎实的语文教学功底。更重要的是，他展示了 作为边远地区、农村学校教师投身课堂教学改革的决心，展示了我 们黑河市广大教师对课堂教学艺术不断追求的精神。 张德伦老师的 引领，必将为全面推动我市小学语文教师综合素养的提升、为课堂 教学改革做出新的贡献。
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