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受新冠疫情的影响，全国的中小学生都迎来了史无前例的最长寒假。但这个寒假，可“愁坏了”不少家长。照顾孩子的饮食起居还好说，还需要为孩子的日常教育殚精竭虑。陪上网课、辅导作业、心理辅导……朋友圈里的一声声“我太难了”，反应了家长从家庭教育的舒适区中走出后的不适应，在很大程度上折射出平时对家庭教育的不够重视。
确实，如果不是因为这次疫情，家长们可能都忘了，家庭在孩子的教育中应该扮演怎样的角色。一部分家庭的家庭教育严重缺位，这些家长习惯性将学生成长的“责任”全盘甩给学校，更有甚者连孩子在哪个班级，班主任姓什么都不知道。
应该承认，对于家庭教育的缺位，很多家长都有自己的苦衷，比如工作太忙没有时间，或者自身文化水平不高等等。但在种种借口背后，隐藏着无数中国家长对于“教育”内涵的片面化理解。
爱因斯坦有一句广为流传的名言，“教育就是当一个人把在学校的所学全部忘光后剩下的东西”。一方面，这句话可以理解成一个人在学习中积累的思维能力、修养、价值观；另一方面也肯定了，教育绝不仅仅局限于学到知识，考试得高分这么简单，需要家庭、学校、社会各方的共同培育。
教育是一个社会化的过程，习得一定的社会秩序，学会如何在社会实践的语境下扮演好自身的角色。学校教育之所以重要，正是因为学校作为一种社会存在，能够帮助学生掌握道德规则和行为准则。但家庭教育同样有不可或缺的地方，如果说学校是一个统一规则指引下的“同龄人社区”，家庭则更接近于一个“父母引导，孩子模仿”的学习互动共同体，家长把自己的人生经验传递给孩子，同时用自己的行为举止在无形中影响着孩子，这都是孩子成长路上的重要指引。
此次疫情给广大家长带来了求之不得的陪伴孩子的时间，为整个教育社群重新思考家庭教育提供了难得的机会，也提供了一次家庭教育的契机，家长可以借此机会充分发挥家庭教育的职能，从生活习惯的形成、自我管理能力的养成、感恩与责任感的教育、信息筛选能力的培养、生命教育和职业生涯教育等各方面挖掘相关素材，从而收获一个更懂事、更成熟、更有责任和担当的孩子。
当然，即使仅从学习成绩来说，家长的重视同样十分重要。因为相比于智商等先天条件，学习习惯、学习兴趣对大多数人来说才是更有用的天赋，好的兴趣和习惯的养成，家庭教育功不可没。
抗疫即将胜利，但对家庭教育的重视不应该随之褪去，家庭教育从幕后走到台前，让学生成长更多地变成监护人和学生自己的事情。虽然疫情期间家庭教育为主导的责任体系是无奈之下的应对举措，但已经留下了未来教育的基因。
作者：吕京笏
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