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疫情期间，同学们停课不停学，止学不止步。为了丰富假期生活和解决线上学习的枯燥，滨州市惠民县晨光实验学校四年级一班二班的数学老师任文芳在班里举行了线上数学阅读打卡活动。时间定在直播前五分钟。通过近三个月的数学阅读，开阔了孩子们的视野，发散了思维，培养了严谨的数学态度，提高了数学素养，为高年级的学习奠定了扎实的基础。
任老师这样说，在人们惯性思维里，阅读是文科的事情，如语文、英语等科目，跟理科关系不大，特别是数学这一门科目，直观地认为数学是不需要阅读，只要记住知识概念、基本公式、定理等就可以了。
其实这是一个很大误区，数学成绩好跟阅读理解能力好是分不开的，众所周知，解数学题的时候，我们都需要先理解题然后才能进行解题。一旦理解错误，解出来的答案也一定是错误的。
在多年的一线教学中，任老师发现学生在课程目标中的“数学思考”“解决问题”方面欠缺。她就思考怎样培养学生的数学思考意识和解决问题的能力。在数学阅读一段时间以后，她又开始让孩子们说数学故事中有哪些我们数学知识？如果让你解决你该怎么办？在说和议的过程中，孩子们畅所欲言，优化方法，在说和议的过程中感到了快乐和兴趣。她又随机让孩子们“写”数学，经过和同学们商议以后，利用五一假期期间自由发挥，写一篇数学小故事。
通过写生活中的数学小故事，增强了学生数学思考的意识，促进学生用数学的眼光去看生活中的问题，用所学的数学方法解释生活现象，解决实际问题。改
变了“数学即枯燥又难学”的看法。
童话是小学生们最喜欢的儿童文学的一种。童话的基本特征是幻想，而且是最丰富最神奇的幻想。幻想是创造力的基础，也是创造力的开端。列宁说过：“没有幻想，就不可能发明微积分”。同学们通过把所学的数学知识植入到童话故事中，幻想力被激发，并且发散了思维，打开了思维的通道，使小学生的天性得到培养和开发，激发了学习数学的兴趣。
数学故事魅力无穷，利用好数学故事可以使枯燥的数学大大增色，阅读和写作给数学插上了隐形的翅膀，让学生在知识的天空中飞得更高更远。
齐鲁晚报齐鲁壹点 通讯员 任文芳 记者 赵旭
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