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短篇小说——这是我一直梦想要做但又决不相信自己能做的事。”
接下来在学校的时光，小赵写了许多文章，并总是带给语文老师评阅。语文老师为人严 肃而真诚，不断给小赵打气和鼓励。“这正是我所需要的老师。”小赵常常对自己说。
后来，他被提名当上了那所中学的校报编辑。他由此越发自信，眼界也变得越发宽阔，就这 样他开始了卓有成就的一生。
小赵确信，如果不是因为老师在他作业本上写下的那四个字，他不可能取得今天的一切。
“写得不错！”
就是这些简短的话语，可能改变并决定一个人的命运。
心灵絮语
如果每个学生都能遇到肯鼓励和发现自己的老师，社会上就会涌现出更多的杰出人才。
不普通的普通班
上高中的时候，图图所在的班级只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实 验班来说，考上大学的机会不多。因此，除几个学习好的同学很努力外，大多数人都只是等 着毕业混个文凭，然后找个工作。
班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每日催着学生们 学习，做作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，他们的成绩却仍然上不去 ，在全校各科考试中屡屡倒数。
直到高二的一次英语联考，张榜公布的图图他们班的成绩却破天荒地超过几个实验班的 学生，这使他们接连兴奋了好几天。
发卷的时候到了，老师平静地把卷子发给大家，说：“请同学们自己计算一下分数。”
诧异的是，图图发现自己的分数竟比实际分数高出20分。同学们也纷纷喊了起来：“老师给 我的分数算多了！”课堂上乱了起来。
老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分 ，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面。老师拼命地教你们，就是希望你们为老师争口 气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着 头。”
老师接着说：“我来自山村，我的父母都去世得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不起； 大学放暑假，我每天到建筑工地拉砖，曾因饥饿而晕倒。但我就是凭着一股要强的精神上完 师院，生活教会我在任何时候都不能服输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替 你们难过。”
这时候，教室里安静极了，图图和同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学 生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力 还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下 去。”
一年后的高考，图图所在的普通班夺得了全校高考平均分第一名。
心灵絮语
一个学生往往不是因为分到重点班而学习成绩好，而是因为成绩好才被分到 了重点班。你今天的心态和努力程度，决定了明天你将被分在哪一“班”！
让心去感受不幸之外的幸福
戴比乐非常想去做一个优秀的长跑运动员。他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是， 大学毕业后，他的梦想却在生活中成了幻想，他成了一个教文学的老师。
初次走上讲台，他觉得还是有点紧张。嘿，先平静一下，看了几眼墙上画的彩色人像和 明丽风光。
开始上课了。
“如果感觉到幸福你就拍拍手。”戴比乐大声对所有的同学说，他试图通过这种方法激 发他们的想象力和敏感性，让他们学会表达。
孩子们纷纷举手，跟着戴比乐拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变为鲜活生动。戴比乐 更加激情高涨，他的视线，如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生， 最后，定格在一个男孩儿脸上——他是那样的面无表情！
戴比乐又重复了一次，男孩儿依旧没有表情。
“你叫什么名字？”戴比乐开始冒火。
男孩儿抿紧了嘴唇，一声不吭，表情甚至有些愤怒。戴比乐又问了一句，他还是不说话 。不过学生们却显得很平静，按照一般的情况，他的举动应该可以勾起大家的好奇。但是， 所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫杰米。”
戴比乐深深倒吸了一口气，终于克制下来继续上下面的课程。他的情绪被彻底破坏了，慢腾 腾地布置了作文题目：幸福。然后坐在一边沉默不语。
下课之后，他把那个杰米叫到了办公室，尽量亲切地说：“你为什么不和大家合拍呢？ 下次不可以，知道吗？”
男孩在口袋里抄着手，低头，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，他的右手始终放在 口袋里没拿出来。
戴比乐老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。
带着疑问和不解，戴比乐只好向其他同学打听事情的究竟。
“杰米的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，戴比乐老师的心猛然一缩。
晚上，戴比乐老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着杰米的本子， 单独抽出来。
第二天，戴比乐老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本发 下去。直到最后的五分钟，他说：“我们重复一下昨天的游戏好不好？”
“好！”
“但是我们要稍微修改一下。开始！如果感到幸福，你就跺跺脚。”
戴比乐老师带头跺起来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因 为他跺起脚来，像是罗圈腿。
他们都是聪明而细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中， 戴比乐老师听到最特别的一个声音，那是杰米发出的。因为，杰米那天跺脚的声音是最大的 ，并且眼眶里含着泪。
戴比乐老师在杰米的作文本上打了有史以来第一个95分，后面还附加上了一段话：“为 什么没有给你满分？原因是你因为身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。你是否注 意到，你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒 绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他虽然选择了平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐 地生活。”
心灵絮语
作为老师，让每个学生的心灵都感到幸福是非常有意义的。
改变心灵的拥抱
我听到了老师的话 2
琼参加辅导儿童读写的志愿活动时，认识了四年级的小学生迈克。他骨瘦如柴，才10岁就总 喜欢模仿硬汉的形象，让人感觉他身上总有一股怒气。
迈克不愿读书，总是板着脸把书“砰”地扔到桌上。他不但写不出一句完整的句子，而且字 迹潦草难辨。有时还会冷不丁地冒出些脏话来。琼想尽办法鼓励他，总是在他取得一点进步 时表扬他，或是拍拍他的肩膀表示对他的赞赏。
一次，迈克写了一篇小故事，紧接着又顺利通过了测验。这样，他就获得了从礼品柜里挑选 一样礼物的机会。迈克挑选完礼物回到座位时，琼表扬他学习刻苦，为这份礼物做出了很大 的努力。她对他说：“迈克，你非常努力，做得很好，我真的想拥抱你！”
迈克默不做声地摆弄着手中的玩具，然而就在同学们快要回到教室的一刹那，他忽然伸出手 臂紧紧地抱了琼一下，又很快地跑开了。
很快，迈克成了班上的模范生。他的眼睛总是炯炯有神，功课对他来说轻而易举，每次课后 他总要和琼拥抱一下。渐渐地，她发现他眼神里的怒气消退了。志愿活动结束时，琼送了一 件礼物给迈克。
“我会想你的。”琼说。这是真心话，没有任何一个孩子像迈克这样让她留恋，虽然他 长得瘦骨嶙峋，而且总穿着肮脏的牛仔裤和一件黑色的t恤。
“我也会想你的。和你在一起我真的很快乐。”迈克回答道。最后，他们俩又相互拥抱，这 是最后一次拥抱。然后他走回教室，冲琼挥了挥手。五年级以上的学生就不再有这样的读写 辅导，所以，琼不知道是否还能再看见他。
琼明白，他们在一起的短暂时光不会解决迈克的所有问题，但是他的每一点进步和他目光中 的希望让她懂得，她对迈克的拥抱改变了他幼小的心灵，改变了他的世界。
心灵絮语
老师只有想方设法贴近学生的心灵，才能对他们产生积极有效的影响。
艺术是要抒发自己感情的
那时，我上初中，刚参加学校的摄影兴趣小组。我没有自己的相机，当第一次端起那对我来 说万分神奇的机器时，我像捧着一件宝贝，战战兢兢地按下了快门，思维和呼吸一起几乎停 止，当然忘记了对焦。其实，我也根本没明白焦距的原理。
那时，由于家庭极度贫困的原因，浓重的自卑感正牢牢地捆着我，我性格孤僻，几乎是日日 面色凝重地游荡在角落里，像一个孤独而没有情感的幽灵：从不和别人交往，也没有人对我 微笑。
老师是一名摄影记者，至今不知道他为什么分文不收地跑来办这个班。
我依旧是躲在角落，大脑里似乎有一扇黑铁门，锁得牢牢的抗拒着老师的声音，那声音十分 温暖，却让我充满矛盾地想躲开。头也不敢抬起，生怕和老师的目光相遇。
自己报名参加的课程，却又变得难熬。
终于要结束了，最后一课是实地采风，我和另外两个没有相机的同学合用老师的相机，但我 始终没有勇气从同学手中要过相机，直到他们兴高采烈地拍剩下一张胶卷并想到我时，才有 了我紧张扭捏的“作品”。
照片洗出来了，老师办了一个小展览，我那张失败的习作被贴在正中，仔细地镶了边，还配 上老师好看的题名“安得广厦千万间”。
我激动疑惑又不安地缩在一角，听老师告诉所有人：这是最好的作品。
老师是有名的摄影记者，他的话没有人置疑，不断有人向我点头微笑，其中还有任课的老师 ，还有人特意去看照片下我的名字。
惊慌，欣喜，惭愧……各种感觉在心中交错，竟让我又想大哭一场。
老师拉起我冰凉的手，把我牵到正中显眼的位置，他的手很温暖，让我逐渐镇定下来，掌声 响起，脑子里空荡荡的，像不知道发生了什么。
人渐渐散去了。我抬头迎着老师亲切慈祥的目光，一下子哭了，很伤心，好像要让泪水冲刷 掉所有的委屈。他看着我，静静地等着。
泪水止住了，我还在抽泣。老师把我带到照片前问我：“知道为什么把它挂在这里吗？”“ 我就拍了这一张。”
“不。”老师斩钉截铁地否定了。我疑惑地抬起了头，老师正诚恳地看着我。“那你自己觉 得它怎么样？”
“不好，我不会拍。”
“不，”老师又否定道，“我觉得它很好，真的，我没有骗你。”
“你先说说为什么觉得它不好。”
我回答说：“因为别人都拍得很清楚。”
老师笑了，“你错了，这是摄影，是艺术，不是照相，照相只要把景物拍清晰就好了，艺术 却是要抒发自己感情的，每个人的感情不一样，表现出来就不一样。”
老师顿了顿，又问道：“看看自己的作品，你看到了什么？”
我愣住了，说：“一张照片。”
“可我却没有看见照片，我看见了一幅艺术品。”
“为什么？”
“照片要如实记录所拍对象，艺术品却讲究内涵。你看，这楼群倒映在湖面上，多美啊，微 风吹动，波光涟漪，倒影就模糊了，如果你清晰拍下这些，就是一张很好的照片。但是，你 看，你的作品，整个画面都是摇曳荡漾的，给人一种忧郁的梦幻般的感觉，好像在说，水中 的倒影终究是空虚的，什么时候，这朦胧的梦想能变成现实呢？”
老师的悠悠的语调饱含感情，连我都有些陶醉入神了。
“我很喜欢你的作品，因为它能让我看见更深远的东西，而且，它也让我很受启发，我明白 了一点，艺术没有参照标准，只要在完成之后你觉得胸口积压的感情得到了疏通，自己心旷 神怡，对你来说，就是成功的，我得谢谢你。记住，艺术家和工匠是根本不同的。”
从那以后，我像脱胎换骨了一样，眼前的一切焕然一新。
心灵絮语
老师应该努力诱导学生，培养自信，这样才能激发他们奋发向上的潜能。
我不想知道小偷是谁
“老师！”唐拉法埃尔听到有人叫他。他抬起头，赶紧把眼镜戴上，原来自己身旁站着 一个20来岁的青年，样子挺诚实可爱。
青年飞快地说：“请您看看，您有没有少些什么。不，不会放在口袋里；也许会搁在桌 子上。”
唐拉法埃尔摸着衣袋，正有些不知所措。经他这么一讲才醒悟过来，他慌忙拉开抽屉， 不禁叫了起来：“我的钱包！我的钱包不见了！”
“别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢！”
“在您身上？哦，原来是您偷了我的钱包？”但又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀 ！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？要知道这些钱的用途啊！这是我省吃 俭用积攒起来，准备送那患心脏病的孩子上山疗养的呀。”
小伙子平静了下来，但脸色苍白。他压根儿没听清老师讲了些什么，沉默了半晌才说： “先生，我是个小偷！怎么？您不相信？是这样的：昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上， 我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有3800个比塞塔和您儿子的来信，另外 还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。不知道是不是您吩咐他做什么 事而把钱包交给他，还是他自己从抽屉里拿走的。”
老师沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下， 随手交给青年，断然地说：“请您帮我把它撕掉。我不想知道小偷是谁。”小伙子照着他的 吩咐把卡片撕得粉碎。老师感激地说：“啊，上帝会报答您的。”说着，一把握住了对方的 右手。
“可别这么说。我今天做了一件好事，可我以前做过多少坏事呀。”
还没等老师明白过来，青年就已悄然离去。
唐拉法埃尔坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生的面容。谁会 是小偷呢？而且谁都知道这钱是老师几年含辛茹苦积攒起来给儿子治病的。当然，他完全有 法子知道谁是小偷，可是，为什么要知道呢？不，没有这个必要！
他想到了那张撕碎的证件。丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露了吗？怎么办 呢？他沉思片刻，便朝外面叫道：“玛丽亚，到教室来一下！”
女儿来到父亲跟前。
“这是学生的花名册和新的乘车证。你把名字填在上面。该给他们换新的啦。”
“旧的要收回吧？”
“不必啦。让他们自行处理吧！”
第二天早上八点，唐拉法埃尔已经带着新的乘车证来到教室。学生们都到齐之后，他开 始分发证件。不到一刻钟，就把40张乘车证发完了。
随后，他脸色苍白，站起身，忍着激动，给孩子们讲述事情的经过和换证的原因：“……钱 包里有一张乘车证，那上面写着名字，只要看一眼就会知道是谁干的坏事。可我没有这样做 。我当场就把它给撕毁了！我不愿意知道乘车证的主人，尽管他对我无情无义。但是，他应 该懂得，我是原谅他的，并要求他改邪归正，不再重犯。这就是换乘车证的原因。”
多么慈祥的老师！善良的老人把全部的爱倾注给了自己的学生！他讲着讲着，竟喉哽语 塞，泣不成声。女儿不得不把学生们都打发出教室；此刻，他们的眼里也都噙满了泪水。
“你也去吧，孩子！让我自己呆着；我要独个儿呆会儿！”
他摘下眼镜，独自一人在教室里。正当他准备站起来时，忽然听见一阵朝他而来的脚步 声。紧接着就听到一个悲切的、抽泣着的声音：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！ 我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓。”
老师伸出双手迎住了他，激动万分地重复道：“我的孩子，我的好孩子！”
由于没戴眼镜，他只能看到一个模糊的影子；影子后面是四月里的一片迷人的春光。
心灵絮语
学生需要鼓励，也需要批评。有时候，他们更需要老师的宽容。
沉默的力量
白老师刚大学毕业，在一个乡镇中学带初三慢班。这个班每次考试都有零分的学生。他 们厌学、旷课、打架，甚至联合起来捉弄老师。
寒冬的一天，上午第一节是白老师的课，他便早一点到了教室，想给学生们辅导功课。 当时，教室里异常的安静。白老师带着疑惑推开了教室的门，这时，一件意料不到的事发生 了，门上面放着的一盆水把他从头浇到脚，淋遍了全身。一些学生大笑，更多的学生在发愣 。
白老师则一言不发地走上讲台。天气十分冷，何况正对着讲台的玻璃窗被学生打碎了， 冷风正呜呜地吹向讲台。白老师的发梢慢慢结了冰，衣服开始发硬，脚下汇聚的一摊水也结 了冰，寒意遍布全身。他咬紧牙关，尽量不使自己打颤。
教室里一下子安静了下来，学生们没有一个敢抬头看老师，他们等着那座火山爆发。可 是白老师依旧没有说话，他的牙齿开始打颤，浑身发抖。一些学生偷偷地看他一眼，赶快低 下头。不久，他听到一些女生咿咿的哭声。渐渐地哭声大了起来。
一个胆大的女生站起来说：“老师，你原谅我们吧。我们错了，你赶快去换衣服吧。 ”白老师没有言语，依旧沉默着。
班里最捣乱最不服管教的一个男生站了起来，说：“老师，是我放的水，你打我骂我 都行，那样，我心里会好受些。别在这里挨冻了，我后悔极了！”
白老师依旧没有说话，沉默着，注视着他们。哭声弥漫了整个教室。这节课，对老师 ，对学生，可以说是最漫长的一节课。终于，下课铃响了，白老师一言不发地走出了教室。 回到宿舍，他感冒了，发起了高烧。第二天，他拖着感冒的身子坚持上课，哑着嗓音，不停 地咳嗽。那一节课，是他教学以来学生们听得最认真的一堂课，没有一个人做小动作，没有 一个人看课外书。
从那以后，班上的学生变了。中考成绩甚至可以和快班相提并论。这在全校引起了轰动。 同事们都向白老师讨教秘密，白老师说是因为一盆水。不少学生毕业后，经常给白老师来信 ，说得最多而且最难忘的就是那一盆水和那一堂课。
心灵絮语
与其对学生采取“高压措施”，不如采取极度宽容的“政策”，激发他们的自觉心。
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