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《品德与生活》课程标准提出负责人、有爱心的生活是儿童自 身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会 生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品 德和行为习惯。《我和我的家》是依据课程标准“负责人，有爱心 地生活”中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及 的家务劳动”而编写的。《我和我的家》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元 “我爱我家”中的主题活动之一。本课包括“我来到我家”“我的 家人”“我身上有家人的影子”“家人的故事”四个部分构成。教 学重点是引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而 了解自己与家人间的血脉关系和法律关系，以及家庭的构成，学会 主动表达自己对家人的爱，最终使学生成为温馨家庭生活的自觉建 构者。由于我国长期实行计划生育的政策，当前很多家庭是只有爸爸 妈妈和孩子这样的三口之家。在这类家庭中，很多传统社会中讲究 的伦理辈分都没有了，一年级学生普遍不太清楚这些复杂的社会关 系。另外，以孩子为中心的教养方式，往往也让孩子认为自己是最 重要的，很少去想自己是从哪里来，自己与家人的关系……本课的 教学设计意在让学生明白亲属间的关系，让学生知道家是一个人的 避风港，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少 的一部分。因为有了父母、长辈付出的爱，才会有自己幸福的家庭 生活。9 《我和我的家》教学设计教学目标 ：1. 知识与技能（1） 初步感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称 呼、关系。 （2） 通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养学生的表达能力和 语言组织能力。2． 情感与态度（ 1）懂得自己与父母血脉相依，感受家的温暖，体验家的自豪。（ 2）通过了解家庭成员的构成与相互之间的关系，萌发对家人的敬 爱之情。教学重难点 ：1. 感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关 系。2. 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备 ：教师准备：课件 ppt 、音频资料、家庭称呼卡片。学生准备：全家合影、爱的纪念品。教学过程 ：一、谈话导入新课1. 老师知道蓝天是白云的家，提问：同学们，你们知道小鸟的家在 哪里吗？小鱼儿的家又在哪里呢？（依次问种子、熊猫、骆驼、书 本的家）学生逐一回答。它们都有家，其实我们每位同学也有一个 家。2. 教师出示课题，学生齐读。二、学习“我来到我家“1. 视频导入师：同学们，你们出生时响亮的啼哭声在父母心中是最美妙的声音， 快听！（视频播放）父母听到这声音比任何时候都高兴，因为一个 小生命诞生了，就像是一个小天使，给家人带来了欢乐和幸福，也 让爸爸妈妈的生命更有了意义。2. 听一听：《聪聪出生的故事》3. 说一说：自己出生的故事 师：聪聪的出生给家人带来了喜悦，昨天老师要求大家回到家里， 请家人谈谈你们出生时的故事，谁来说一说？ 4. 听一听：《我和弟弟的故事》 师：听完故事，谁来告诉老师聪聪的小秘密是什么？（指名回答） 请同学们再说说自己与兄弟姐妹相依相伴的故事。 5．赏一赏：（图片欣赏） 师：听了同学们的交流，老师感受到你们每一个人的出生对你们的 家人都非常重要，为了迎接你们的出生和成长，家人们更是做了充 足的准备，看看这些物品你们熟悉吗？ 6. 晒一晒：爱的纪念品 （小组上台展示） 三、学习“我的一家” 1. 谈话导入：看着你们这些爱的纪念品，老师觉得你们真幸福。老 师都迫不及待想认识你们的家人了！ 2. 赏一赏：全家福图片 3. 说一说：看着自己的全家福，介绍家人。 4. 听一听：《家族歌》 师：同学们老师注意到大家介绍家人时出现了很多关于家人的称谓， 你们知道他们与你有着怎样的关系呢？下面让我们一起来听《家族 歌》，学习一下家人的正确叫法吧！ 5. 摆一摆：家庭关系图 先小组摆一摆，再请以小组上台摆一摆。6. 答一答： 全班抢答问题，巩固对家人的称呼。 7. 唱一唱：《家族歌》 8. 夸一夸 : 身边的家人师：同学们，你们在家的辈分最小，可你们获得的爱是最多的，遇 到困难时，家人会帮助你们，给你们力量；遇到危险时，家人会保 护你们，给你们温暖和安全感。享受幸福的你们，想不想夸夸你身 边的家人呢？谁来？9 说一说：爱的祝福师：因为有了家人的爱，我们被温暖包围；因为有了家人的爱，我 们每天茁壮成长；因为有了家人的爱，我们也更依恋家。让我们送 出对家人的祝福吧！四、总结提升师：听了同学们说的祝福、希望的话，老师真为你们高兴，你们长 大了，懂得关心身边的亲人，那就请我们大声的说出我们祝福：愿 我们的家充满欢乐、充满爱，我们爱我们的家！让爱永驻我的家！板书设计：我和我的家姑姑 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 妈妈 姨妈爷爷 奶奶外公 外婆在组织教学内容一“我来到我家”时，我一直以恰如其分的情 境，把学生置于活动的主体，让学生通过主体参与体验获得认知， 激发了学生的参与热情，在参与的过程中动情；在组织教学内容二 “我的一家”时，为了让学生感知“家“的含义，知道家庭成员的 构成及家庭成员的称呼，我利用全家福介绍——听《家族歌》认知 ——摆家族关系图内化——答题巩固——齐唱《家族歌》，教学活 动逐一推进学生对家庭成员称呼的理解及运用，达到了本节课的教 育目的。十堰市东风 22 小学校长魏凯评价：“本堂课教学生动活泼，形 式灵活多样，主要以故事、活动来组织课堂，借助图片、视频创设 情境展开讨论交流，扩大了学生的知识面，增加了课堂容量，让学 生们学有所得，从整体上来说不失为一堂精彩的课。”
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