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之前，我们聊了考场作文如何写好开头和结尾，给老师留下深刻的印象。
今天我们来聊一聊考场作文的中间如何写好。但凡能得优秀的考场作文，都具有以下三个特点：
第一， 有内容；
第二， 有层次；
第三， 有变化。
中小学生的期末考试作文能做到这3点，已经非常不错了。
如何才能够做到，有内容有层次有变化呢？
首先说一说“有内容”
如果是写人记事的作文千万要记得一句话，“人不离事、事不离人”。我们如果要写一个什么什么样的人，一定要记住要通过一件跟这个人相关的事来写出它的特点。
我们所熟知的“王熙凤（《红楼梦》人物），有一个非常鲜明的特色，“凤辣子”——泼辣，小说是如何表现的呢？
人物第一次出场，就将她放在具体的事件中：林黛玉进贾府，贾母身边的大小人物都出来迎接、陪伴，齐刷刷围着。此时，王熙凤却迟迟未到。小说先从声音开始描写她：
我来迟了，不曾迎接远客！
这就是所谓的未见其人先闻其声。立刻让我们感受到王熙凤在贾府中与众不同的身份地位，以及凤辣子性格。
试想一下，如果只是单独描写外貌、语言，还能产生如此奇妙的效果吗？还能给读者留下极其深刻的印象吗？
同理，中小学考场作文，如果要写妈妈“爱唠叨“的特点，也应当放在具体的事件中表现。
例如，疫情期间我在家学习，妈妈每隔半小时就来我书房，不是提醒我喝水休息，就是监督我抬头挺胸坐端正。爸爸说，这么大孩子了不用处处管着。妈妈刚说好，可是一经过我书房，又开始唠叨了，眼睛离屏幕太近了。
人物的性格特点、情感态度，都会在具体的事件中反映出来。要写好人，就要写好事。
反过来如果是写事的作文，我们也要在事件中把人物写好。
再说说“有层次”
就是从事件的发生、发展以及高潮来看，每一个部分恰到好处地写到那个份儿。
比如说我们讲事情发生的时候，我们可能只是简略叙述缘由，而事件发展到一定程度，我们可以采用一些疑问，设下悬念等办法，让事件进一步展开；到了高潮的时候，我们要花大量的笔墨来描写，使文章的中心或者主题得到凸显和强化。
《水浒传》之《林教头风雪山神庙》一回，写林冲忍无可忍杀陆虞候之前，花了不少笔墨写他如何烤火、喝酒、取暖。
林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排这半里路上有个古庙可以安身，——”我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边正有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来。又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上；将那条絮被放开；先取下毡笠子，把身上雪都抖了；把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上；把被扯来，盖了半截下身；却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就缝缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。
照理讲，如果安排情节紧凑一些，这里简略一点，接下去直接写发现陆虞候等人的卑劣行径，然后忍无可忍，化为一腔怒火，不是更干净利落吗？
显然，人物的内心变化是有层次的。
试想一下，一个八十万禁军教头，至少也是衣食无忧，可现在却落到个躲进破庙驱寒取暖的田地，不但无家可归，而且孤苦伶仃。
这么一来，下文写林冲杀陆虞候等人也便顺理成章。层次，不仅是为了文章的差异化表现，更是为了前后情节更合理、更自然。
五六年级孩子写春节最开心的一件事——放烟花爆竹，先写期盼大年三十晚上到来，这是要第一层次；接着写在大人陪同下购买烟花爆竹；最后再写大年三十晚上在指定地点燃放。
从期盼写到购买，更加期待，再写燃放，内心能得到满足。至少要写出三个层次。其中燃放这一部分尤其要写得浓墨重彩一些。为什么？最能体现出开心。
最后说“有变化”
无论写人记事，还是写景状物的作文，中间部分的内容（几个自然段）我们要做到内容上有波折、有起伏。
事件开头可能是比较平淡的，然后发展下去，有波折，接着有高潮或者变化。
如果说事件本身没有什么太大的变化，那么人物的内心活动可以有变化，这是一种看不见的变化。
写景状物的文章，我们也要把自己的情感、情绪、体悟、思考融合在字里行间。使景物带上自己的感受、体会。
这样，写景物的文章也会有变化。
我们以叶圣陶先生写的《荷花》为例：
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
从开始写荷花荷叶的外形姿态美，写到自己仿佛变成一株荷花，在风中翩翩起舞。
从表面看，只是叶圣陶先生欣赏荷花入迷了，但其实是情绪情感被调动起来，由眼前的荷花（物）想象出心中的荷花（我），文章内容摇曳多姿，有了精彩的变化。
想象作文，同样也是如此。
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