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吃过晚饭，丽丽在写自己的房间里写作业，准备每天上学要用的东西。妈妈在客厅的沙发上坐着看电视。可是不一会儿，妈妈就喊："丽丽，你吃不吃水果？"丽丽说："妈妈，我写作业呢，别打扰我。"
妈妈安静了一会儿，看丽丽在房间里面没有动静，于是倒了一杯水，给丽丽端到房间里，想看看丽丽到底在做什么。结果没有想到丽丽对着妈妈喊道："你就不能敲门吗？一点儿也不尊重我。"妈妈说："我这不是想给你送杯水吗？你这孩子。"丽丽无奈地对妈妈说："妈妈，我写作业呢，能不能让我安静地把作业写完？"
妈妈放下水杯走了出来。等了一会儿，妈妈见丽丽还没有出来，就又喊了起来："丽丽，写完没有？"
丽丽走出了自己的房间，对妈妈说："妈妈，你就不能安静会儿吗？我想有一个属于自己的时间做自己的事情，请你不要打扰我，好吗？"
妈妈也有点委屈："妈妈这是关心你啊？你倒嫌我烦了。"
丽丽说："我已经长大了，知道自己该做什么了，请你给我一点属于自己的空间吧，不要总围着我转了。"说完丽丽关上了房门，并且锁上了房门。
妈妈心里很失落：丽丽怎么现在总是有点躲着我的意思啊？以前那个总黏着我的乖女儿哪去了？
作为父母，我们总想着给孩子全部的爱，但是随着孩子长大，我们却发现孩子似乎离我们越来越远，有时候甚至会故意躲着我们。孩子的行为举止，让我们家长觉得很伤心，尤其是对于妈妈而言，因为妈妈对孩子付出的心血是很多的，孩子也曾经很喜欢和妈妈在一起，喜欢在妈妈怀抱里撒娇，喜欢黏着妈妈。这是让妈妈很有成就感的事情——孩子和自己很亲。
可是随着孩子长大，和妈妈距离越来越远了。妈妈好像走不进孩子的心里，看不懂孩子的行为了。
其实，这证明了一件事：孩子长大了。
只是妈妈还没有适应孩子长大的这个瞬间，无法接受孩子和自己之间产生了距离。
如果妈妈还是想着天天围着孩子转，不给孩子空间的话，可能会造成亲子之间的矛盾，对孩子的心理和行为产生一些负面影响。
①激化亲子关系
孩子长大了，就会有一些属于自己这个年龄的心事或者秘密，哪怕是单独相处的时间。当孩子需要安静的时候，当孩子需要独处的时候，家长如果不断的打断孩子的思路，或者干扰孩子的行为，孩子就会觉得家长很过分，甚至觉得家长干涉太多：我已经长大了，你凭什么要管我呢？
而家长如果以强势的态度对孩子的要求熟视无睹的话，势必会造成亲子关系的紧张。就像前面讲到的丽丽因为妈妈不断的打扰自己，不给自己一个安静的空间的时候，丽丽甚至锁上了房门，不让妈妈进去。这就是亲子关系的激化。
一个渴望交流，一个拒绝交流，久而久之，亲子关系就会势如水火。
其原因就在于家长没有把握好和孩子交流的分寸，没有顾及到孩子的感受。
②孩子叛逆
当亲子关系出现矛盾的时候，我们总是习惯归结于孩子的叛逆期。其实所有的叛逆期都是孩子对自我认知的一个进步，对自我肯定的一个台阶。
但是孩子的这种自我需求，并没有得到家长的认同，反而给孩子的行为以"叛逆"的称呼。
其实，随着孩子长大，对知识的渴求，以及对自我认知的提升，让孩子对事物有了自己不同的见解。对于父母的关爱，孩子处于一个既渴求又希望自我认同的阶段。在这个阶段家长如果还是一切围着孩子转，孩子就会觉得没有自我，没机会，甚至会觉得这种密不透风的爱很压抑。
而这个时期的孩子对父母的反抗更多不是语言上的，而是行为上的。比如：沉默、拖拉、视而不见、听而不闻等。这就是典型的"叛逆"行为。
前段时间，一个爸爸因为没有把握好和孩子之间的分寸感，掀女儿被子的事情，引发了大家的议论。在网课期间，爸爸见到上大一的女儿还没有准备好上网课，于是走到女儿的房间，拍了女儿午睡的照片，发到了家族群里，甚至还掀起了女儿的被子。晚上的时候，这个爸爸又不敲门就进入到了女儿的房间，再一次掀起女儿的被子，这下把女儿激怒了，女儿拿起了一把剪刀和爸爸在房间里对峙。
很明显，因为爸爸没有意识到自己的女儿已经长大了，这种小时候的亲密行为在这个时候已经不适合了。
作家凌岚在《界限感：打造完美人际关系的秘密》中提到：好的关系，是亲近地保持距离。
虽然这本书里面的说的是人与人之间的交际关系，但是同样也适用于家庭亲子关系。因为孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想和行为上的小秘密，不想和家长分享，甚至随着孩子长大，孩子会在心理上和家长竖起一道防线，强烈的要求属于自己的空间和自由。
这个时候，家长就要改变自己和孩子之间的相处的方式，减少自己在心理上对孩子的依赖，和孩子保持一定的距离，给孩子亲密有间的关爱。这样更有利于亲子关系的和睦相处，也能在一定程度上让孩子接纳父母成为自己的朋友。
有距离的爱：在亲子关系中指的是虽然父母对孩子的关爱是好的，但是这种关爱也要保持一定的距离，这样才能使彼此处在一个舒适的位置，也更有利于亲子之间的沟通交流和亲子感情的加深。
那么我们妈妈该怎么做才能让孩子接受自己，接受有距离的爱呢？
《一》给孩子空间
印度作家泰戈尔说过："爱之中必然要有自由。"
我们父母爱孩子之心无可厚非，但是要给孩子一个心灵上的空间。
①鼓励孩子表达自己的想法
当孩子有什么想法的时候，我们作为父母要用一种欣赏的、积极的、期待的眼神听孩子和我们描述他的想法，而不是用自己的强势来压制孩子的意愿。
当我们以鼓励的方式来激发孩子的表达想法的时候，当我们给孩子以言论上自由的时候，孩子就会更容易和父母亲近，说出自己的想法。
思想上的自由、言论上的自由，其实对于我们父母掌握孩子的心理活动更有利。当孩子和我们畅所欲言的时候，我们就可以了解到孩子的思想动态，有什么样的决定。进而可以对孩子进行适当的引导。
②尊重孩子的空间
这里的空间并不仅仅指的是孩子的房间，还有孩子心理上的空间、身体上的空间。
孩子的房间虽小，却是属于他的领地。孩子的房间的布置风格，以孩子的需求为主，毕竟这是孩子每天要生活的地方。尤其要注意的是，家长要进入孩子的房间，一定要经过孩子的允许。
孩子心理上的空间：我们要让孩子感觉到他是自由的，在一定的范围内，能够做自己想做的事情，做自己喜欢做的事情。当他需要父母帮助的时候，我们可以给予帮助；当他需要自我的时候，我们适时退出。
身体上的空间：随着孩子长大，对自己的外形或者衣着也会有不同的看法，孩子喜欢什么样的发型，喜欢穿什么颜色的衣服，喜欢什么款式的外套等，这些都代表了孩子对自己的肯定和审美。只要不是太过分或者招摇，家长都不要过于干涉。
《二》把握好分寸感
苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过："我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护儿童的心灵。"
①行为举止的分寸
很多父母可能觉得一家人为什么要分那么清楚呢？因为孩子已经在渐渐的长大了，这是我们父母要清楚的事实。
比如孩子小时候，我们可以抱着孩子，亲吻孩子，和孩子开玩笑等，但是当孩子逐渐长大了的时候，我们就要学会用另外的方式来表达自己对孩子的关爱。
比如微笑，父母的微笑能够给孩子力量和鼓励；比如亲切的目光，在妈妈柔和的目光中，孩子会更加坚强；比如拍一拍男孩子的肩膀，能够让男孩觉得自己已经是一个小大人了；比如和孩子并排坐，一起讨论事情，也会让孩子感觉到自己受到了尊重，更能增加孩子的责任感。
当我们在行为上尊重孩子的时候，孩子更会在心里尊重父母，尊重自己。
所以我们家长要约束好自己的行为，把孩子当做一个单独的个体来看待，因为孩子已经长大了，希望拥有自己的空间和隐私。
②说话的分寸
我们都希望自己的孩子是一个懂礼貌讲文明的好孩子，那么我们在和孩子交流的时候，也要讲究语言的艺术性，注意哪些话可以说，哪些话不能说，哪些话要适当的说。
和孩子说话沟通的时候，我们要注意观察孩子的情绪，当孩子情绪比较高的时候，我们可以适时的提出一些建议；当孩子情绪低落的时候，我们要给孩子一些鼓励的语言；当孩子有些迷茫的时候，我们可以陪孩子听一听心的声音，找一找答案。
尤其要注意的一点是"人前不教子"，即在外人面前不要大声的训斥自己的孩子。
我们父母在教育孩子的时候有一个误区：总觉得在外人面前教育孩子，孩子更容易长记性。其实这个观点是不正确的，因为在外人面前，孩子的内心是慌乱的，因为孩子也要面子，怕丢人。当父母教训自己的时候，孩子内心丝毫感觉不到悔恨，更多的是觉得自己无地自容，觉得父母让自己没有了面子。
英国的教育家洛克说过一句名言："父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而会更加小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过错，使其无地自容，他们愈会觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人对自己好评的心思也就愈淡薄。"
《三》接受孩子长大
我们作为家长，总是感叹孩子长的太快，还没有好好的陪伴孩子，孩子却已经长大了，独立了。
其实孩子作为一个有着独立思想的人，正是在长大的过程中，学着去承担一些责任，去追逐自己的梦想，去探寻世界的奥秘，去寻找属于自己的天地。
英国心理学女博士克莱尔说："世界上所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对子女的爱。所以父母真正成功的爱，就是越早让孩子作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，你的教育就越成功。"
当孩子作为一个大人的形象站在我们面前的时候，我们应该为孩子感到高兴，因为他长大了。
所以作为父母，尤其是妈妈，我们要学着去适应孩子长大的过程，给孩子一个独立的空间，让孩子享受属于自己的时光，感受家长亲密有间的爱。
我国教育家陶行知先生也曾说过："要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。"
以此与各位父母共勉。
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