提示：本文共有 3719 个字，阅读大概需要 8 分钟。
活动目标：
1、理解故事内容,感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论,知道朋友之间应该平等相处,才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动,感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
活动准备：
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡,分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容,制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事,并进行简单的故事表演。
活动过程：
1、音乐活动《小老鼠上灯台》,引出主题。
教师带领幼儿随音乐表演,感受音乐活动滑稽的旋律。
教师：刚才,我们小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上灯台滑下来的故事,你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？
2、教师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。
教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事,让幼儿感受男同志讲故事的效果,帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问,帮助幼儿理解故事。
教师：刚才,一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事,请小朋友说一说,故事里说了些什么？刚开始,小老鼠和大老虎在一起的时候,小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他们在一起师怎样玩的？
教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友,你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家观看亲子故事表演,加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
教师：小朋友,你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠,我们一起来表演故事。
请爸爸继续扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》
教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友,小朋友,你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长,他们也是我们的好朋友,我们一起跟着音乐,找个朋友碰一碰吧。
教师引导幼儿和家长一起表演。
一、集体备课的思考
1.教材分析：一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友,这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起,这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的,比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一的小心眼,这些都会让孩子觉得与故事的亲近,他们在阅读中可以经历着相同的感情变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交,大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊,最终获得小老鼠的谅解,比较完美的结局会让幼儿雀跃,从中也能学到和朋友友善相处的一些方法。我想这就是故事的价值所在吧！
2.幼儿分析：大班孩子的心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地发展。其中表现之一是他们能自己组织游戏,这是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧,常常会出现争吵、抢夺的现象,而且往往出现是强势欺负弱势的情景。借助大老虎和小老鼠的故事来教育孩子以自己的强势去欺负自己的朋友,最终也会像大老虎一样失去朋友,从而导出我们应该把好东西和自己的好朋友一起分享,一起玩才更好玩。
3.活动重点、难点：
本次活动的重点是：让幼儿认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
本次活动的难点是：理解故事中两个角色之间的各种矛盾及其情感变化。
二、小老鼠和大老虎 执教者：毛丹红
活动目标：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整地语言表达自己的认识。
2.通过猜测、倾听、想象等方式,加深对故事内容的理解。
3.初步认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
活动准备：
1.《小老鼠和大老虎》的。
2.故事情节图片,一张大的故事情节图示。
活动过程：
一、阅读封面,激发活动兴趣。
播放1 封面,感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。
1.师：今天来了两位朋友,它们是谁呢？这是一只怎样的小老鼠和大老虎呢？（鼓励幼儿用好听的词回答）
2.师：一只这么小的小老鼠和这么高大威猛的大老虎,它们的关系怎么样？你从哪里看出来的？（学一学搭肩膀的动作）这一对好朋友一直都是这样的吗？来听一听小老鼠是怎么说的吧！
二、自主阅读,掌握故事情节。
（一）播放2,让孩子猜测它们之间可能会发生的问题。
1.师讲述：我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。我身后的那个又高又壮的家伙是大老虎,我们俩是好朋友。可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题。
2.师：你觉得它们之间会有什么小问题呢？（幼儿自由猜测）
3.师：那我们一起来看看它们之间到底出现了什么小问题。
（二）播放3 8,发现小老鼠和大老虎之间的小问题。
师：你看到小老鼠和大老虎之间出现了什么问题？（幼儿讲述,教师点开相应的,并出示小图片贴在黑板上帮助幼儿理解故事）
①（3）它们在玩什么游戏？谁是好人,谁是坏人？你怎么看出来的呢？（每次玩西部牛仔的游戏,大老虎总是当好人,我总是当坏人。大老虎说：好人最后总是会赢的！唉,我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）
②（4）它们是怎么分甜面圈的？（每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的打。大老虎说：这样分才对嘛！唉,我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）你们觉得这样分对吗？为什么？
③（5）每次都是谁去采花？怎么看出来的？采到花后,大老虎让小老鼠闻了吗？（每次看到想要的花儿,大老虎总是命令我跳下去采给它。大老虎说：好美的花啊！唉,我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）
④（6）小老鼠在干什么？大老虎在干什么？它看的是什么书？什么叫空手道？（有一天,我用积木搭了座城堡,这是我搭过的最大的一座城堡！快看 大老虎！我得意极了。大老虎头也不回,只是怪声怪气地说：呦,不错嘛。）
⑤（7）大老虎做了什么事情？（突然,他跳起来,大吼一声呀 用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！）
（三）播放（8 10）,猜测小老鼠强烈的心理变化。
1.师：大老虎总是以大欺小,总是那么霸道,你们猜小老鼠会是什么反应？（幼儿猜测）
2.（8）师：够了！我气得大叫起来,我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋！哼,拜 拜！
3.（9）两个好朋友分开了,小老鼠在干什么？它的心里怎么样呢？（幼儿讲述）为什么？（我好生气,好伤心啊！其实,我更多的是害怕。以前,我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……）
4.（10）大老虎来了,小老鼠呢？它在害怕什么？（大老虎找到我了！我的心吓得咚咚直跳。完了,这下他会像踢飞我的城堡一样,一脚把我踢飞。走开！我冲他叫起来,我才不怕你呢！别过来！）
5.师：你觉得它们两个还能成为好朋友吗？为什么？
6.师：那有什么办法可以让它们继续做好朋友呢？（幼儿讲述）
三、图示梳理,了解故事结局。
1.（出示和前面有对比的图示）师：大老虎是怎么做的呢？你们能看明白吗？谁来说一说？（幼儿讨论后讲述）真的是这样的吗？让我们接着往下看吧！
2.播放（11 15）,验证幼儿的说法,发现大老虎的变化和小老鼠的心里变化。
①师：（教师边播放11 14边讲述故事）奇怪的是,大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是,我告诉他：我还是不想跟你做朋友。 大老虎说：玩不玩西部牛仔啊？这样吧,你当好人,我当坏人。 哈,终于可以当好人啦！可是,我告诉他：我还是不想跟你做朋友。 大老虎又说：吃不吃甜面圈啊？这样吧,你吃大的,我吃小的。 哈,我终于可以吃大的那块啦！可是,我告诉他：我还是不想跟你做朋友。最后,大老虎说：要不要花啊？这样吧,我下去给你摘！哈,我随便指了一朵,他就勇敢地跳了下去…… 嗯……可能吧。我闻着花香告诉他,我可能会再跟你做朋友,不过,只是有可能喔。大老虎听了,很开心。
②师：为什么一开始小老鼠说：我还是不想跟你做朋友呢？（幼儿讲述）原来大老虎做的坏事太多,所以小老鼠一下子还不能原谅大老虎。
③师：最后,小老鼠是怎么说的？为什么只是有可能呢？现在小老鼠和大老虎的心里会怎么样？让我们一起为它们的和好鼓鼓掌吧！
④师：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是一件很高兴地事情。如果大老虎一直这样让着小老鼠行不行？为什么（幼儿讲述）
⑤师：它们是怎样的呢？（播放15）（从那天起,我们又高高兴兴地在一起玩了 有时候我当好人,有时候他当好人。有时候我去摘花,有时候他去。对了,吃甜面圈时,我们一人一半了！这真是太好了！）原来真正的好朋友是这样相处的啊！
四、完整欣赏,提升幼儿情感。
1.师：小老鼠和大老虎之间发生了这么多事情,让我们一起跟着小老鼠完整地来讲一讲这个故事吧！（一起边播放边讲述故事）
2.师：你有好朋友吗？你们会怎么玩？（幼儿讲述）
3.（播放16）有一天,来了一个更大更壮的家伙,它们之间会出现什么问题呢？下次我们再来说一说。
活动延伸：
1.在表演区进行创编表演。
2.在语言区续编故事。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“幼儿园大班童话故事教案：小老鼠和大老虎”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
