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摘要：随着我国不断深化改革开放,国民经济的高速增长,移民和留学的热度随之不断增高。而英语作为全球性语言在我国的普及范围越来越广,英语教育的涉及范围也从过去的中小学到学前,教育对象逐步趋于低龄化。幼儿英语教学也不断在各个幼儿园以及培训机构如火如荼的开展。然而现阶段的幼儿英语教学处于初始阶段,没有既定的教学目标和教学大纲。幼儿园以及培训机构的开展的幼儿英语的教学目标和教学模式五花八门,大部分培训机构及幼儿园选择的教学目标是为了满足幼儿进入小学后适应小学的英语教学要求。同时由于现阶段没有专门的幼儿英语教师培养标准,大部分幼儿英语教师是英语专业毕业生或者学前教育毕业生进行培训后转岗。基于这两点现状,幼儿英语教学在现在的情景下存在许多的问题。本研究目的通过我园现有的英语教学水平上开展研究并通过实施故事教学的方法使幼儿在教学过程中达到对英语感兴趣,能够了解英语并且能够有意无意的进行英语的对话。在研究中我通过对我园两个大班的幼儿为研究对象,结合已有文献,通过测试和访谈为研究工具,针对访谈和测试结果进行数据分析,主要探讨以下几个问题:1、大班现阶段英语教学方式的教学效果如何?2、运用故事教学后大班幼儿英语教学效果如何?3、教师和家长认为故事教学应用于大班幼儿英语效果如何?通过对收集的数据进行分析后得出研究结果:1、现阶段的英语教学方式较为单一,对于幼儿的吸引力较低,幼儿的课堂参与度较低;2、应用故事教学可以更好的吸引幼儿的注意力,提高幼儿学习英语的兴趣;3、教师认为故事教学可以降低教师的教学准备同时提升幼儿的课堂参与度,同时家长认为故事教学可以让幼儿大胆开口说英语。结合结果分析,故事教学适用于当地教学环境,并且能够激发幼儿自主学习英语的兴趣。 学位授予单位：华中师范大学学位级别：硕士学位授予年份：2017分类号：G613.2
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