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续写故事 我们要注意些什么?

时间:2020-04-21

续编故事的方法有哪些

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在一次续写练习中,提供给学生一篇名为《老鼠买鱼》的短文,主要内容是老鼠为了巴结猫,到鱼行里买了许多鱼送给猫,从此猫鼠化敌为友。鱼行老板虽然在卖鱼时狠赚了一笔钱,但老鼠成灾时,他后悔不已。要求学生“插上想象的翅膀,把这个故事续编下去,注意做到语句通顺连贯”。结果,40多位学生的续写,有一半以上学生的续写偏离了方向:有的写成了老鼠和猫成了好朋友,一起去玩耍了;有的写人类运用现代高科技来惩罚老鼠了;有的写成了一年之后的故事。 如何引导学生关注“续写”这一特殊的写作方式,让他们更清晰地认识“续写”的概念呢? 一、 人物要延续 续写,要遵循原来的思路,对故事作适当的延伸,因此,续写的故事中,应该沿用原来的人物。 案例1 一天一天过去了,老鼠一直在鱼行老板家舒服地住着。有一天,鱼行老板终于忍无可忍了,他下决心要治一治这可恶的老鼠。 一天清晨,天还没亮,鱼行老板去其他的鱼店买了一大箱子鱼,却不肯卖给老鼠。 老鼠头领说:“小的们,我还有一个办法,就是用花言巧语骗过老板。”鱼行老板回来了,小老鼠们有的帮老板捶背,有的帮老板捏脚,有的帮老板打扫卫生……可鱼行老板还是一言不发。“老鼠们,你们没戏了!”鱼行老板用扫把一扫,把老鼠们赶了出去。 这一则续写的故事,基本符合了原作的思想,但故事中出现了一个问题:原作中有三个人物:猫、老鼠、鱼行老板。但到了这一则故事中,猫的“戏份”竟然没有了!原作中,老鼠给猫送了鱼,于是猫鼠化敌为友了;而这一则故事靠的是鱼行老板来惩治老鼠。我们觉得:惩治老鼠最好的角色还是猫。所以,猫的故事不可少,原作中猫鼠化敌为友,那么,续写的故事中是否可以让猫认识到老鼠的丑恶面目呢? 案例2 猫和狗是天敌,狗和老鼠也是敌人。狗最恨老鼠了,因为老鼠看到狗在睡觉,居然咬了狗一口,狗疼得嗷嗷直叫。狗看到猫在睡觉,就抓住了猫,对猫说:“你要把老鼠打死。”猫不肯。狗说:“你不打死老鼠,我就打死你!”猫只好等到晚上,把老鼠打死了。狗开心极了,鱼行老板也开心了。 那么,续写的故事中是否可以有新的人物出现?当然可以有。 这一则续写故事中出现了一只狗,但这则故事中的狗所做的事,与老鼠送鱼的故事无关。续写的故事中可以出现新人物,但新人物要和原作有一定的关系。出现的新人物,还需要在前面的故事中铺垫一下,要不然,突然出现了一个莫名其妙的人物,让人摸不着头脑。 二、 情节要相关 案例3 又是一年过去了。猫生了小猫,老鼠也生了小老鼠。猫的后代和老鼠的后代碰到了一起,猫开始捉老鼠了,老鼠就像火箭一样哧溜溜地跑着。老猫看到了也去捉老鼠…… 这则故事设想的是一年之后的事。一年之后发生的事,可能是原来事情的延续,但也有可能与原来的事完全不同了。既然是续写,就必须遵循原有的思路,否则会出现两个毫不相关的故事。 因此,续写故事,我们不建议把时间拉得很长。时间过长,会出现新的人物、新的事件,这样对初学续写的人是不方便掌控的。 案例4 老鼠和小猫化敌为友后,小猫每天早上和老鼠一起吃饭,一起玩耍,每天晚上睡觉的时候,两个还住在隔壁。有时候他们还去游乐场玩,坐旋转木马,打篮球,坐碰碰车。 第四则案例续写的故事和猫鼠之间“化敌为友”有一定的关系,猫和鼠在送鱼后,成了好朋友了。但原故事并非表现猫鼠之间友情的,而是围绕老鼠如何危害人类而叙述的。因此,这个故事与原故事的用意相差很大。 三、 思想要一致 案例5 鱼行老板气得吹胡子瞪眼睛的,于是他找到了卖老鼠药的人,买了好些老鼠药。他把这些药放在门口,等老鼠上当。 可是没想到这一切都被老猫看到了。老猫急忙跑到老鼠洞前,压低了声音说:“老鼠兄弟,我看到你们的洞口都是毒药,你们今天千万别出洞。”老鼠点了点头。 一夜过去了,鱼行老板没抓到一只老鼠,他知道是老猫坏的事,于是气愤地说:“可恶的老猫,我饶不了你!” 第二天清晨,老猫跑了出去。老鼠也跟着搬家了。鱼行老板高兴极了,竟一脚踩上了粘鼠板。这时,老猫在一旁偷笑着,鱼行老板气昏了头,拿着扫帚冲了出去。 任何一篇文章,都是表达作者思想的,这就是写作目的。那么,《老鼠买鱼》这则故事告诉我们:坏人会使出许多手段来坑害好人,我们要时刻保持警惕。因此,叙写的故事应该延续这一思想,不能坏人沾了光,好人却受了伤。案例5中老鼠和猫成了朋友,一起坑害人类,这与原作的思想相去很远,这样续写显然也是不合适的。 三年级学生的思想还停留在童话阶段,他们相信童话中出现一切都是可以的。所以,当续写这个概念出现时,学生们不会审视原作,写作的时候会出现许多问题。我们不必回避问题,相反,我们可以将其作为课程的资源,利用它们,有针对性地进行习作讲评。通过阅读一则一则生动的、现实的案例,让学生们在阅读中获得更深的感悟与体验。 (作者单位:常州市清潭实验小学) 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 11173251.htm

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