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书是人类进步的阶梯。 你一定读过许多历史故事。西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯、刘备三顾茅庐 这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，让我们开一次历史故事会吧。 交 际 内 容 先从网上、书报杂志上搜集你最喜欢的历史故事。 交 际 指 导 1.搜集历史故事 2.制作卡片 认真读一读这个历史故事，把重要的信息写在小卡片上帮助记忆，提示讲述内容。 3.分组讲故事 分小组讲一讲自己最喜欢的历史故事，讲时注意语气、表情和动作。想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。 4.评一评 小组评议，选出讲述最好的同学，评为 故事大王 。 交 际 示 例 邓一恒： 我最喜欢的历史故事是 头悬梁 。 晋朝有一个叫孙敬的人 ， 每天读书到深夜 。 因为怕打瞌睡 ， 他就用绳子把头发系在房梁上 ， 如果头昏要打瞌睡 ， 头往下坠 ， 绳子就会将他扯醒 。 他就用这种方法防止自己打瞌睡 。 张婷君： 我给大家讲的历史故事是 凿壁借光 。西汉人匡衡，非常喜欢读书，小时候家里很穷，常常点不起灯。邻居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。 王鹏： 我最喜欢的历史故事是 锥刺骨 。 战国时 ，有一个叫苏秦的人 ， 因为在秦国求官不成 ， 回家后被家人看不起 ， 就将当时著名的兵法书籍 ， 不分白天黑夜的勤奋苦读 。 每当到了夜深人静 ， 头昏脑涨 ， 眼睛发涩 ，总想睡觉的时候 ， 他就用锥子刺自己的大腿 ， 使自己清醒后继续读书 。 刘颖： 我给大家讲的历史故事是 完璧归赵 。 秦昭王得知赵惠王得到和氏璧 ， 想假装以十五座城池与他交换来骗取和氏璧 。 赵惠王派蔺相如前去交易 ， 秦王拿到和氏璧后不谈城池交换事宜 。 蔺相如设计骗回和氏璧 ， 并派人连夜将和氏璧送回赵国 ， 秦王气得要杀蔺相如 ， 却又无可奈何 。 第八单元 口语交际 讲历史故事 谈话导入 历史上有许多名人故事，——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。 这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。 主题回顾 在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治病》《纪昌学 射 》。这些名人们到底具有哪些与众不同 的特点呢？ 合作探究 今天，我们就用画 知识树 的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题 历史故事 。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？ 学习名人 善于观察，动脑思考 《 王戎不取道旁李 》 破除迷信，兴修水利 《西门豹治邺》 学习名人 医德高尚，医术高明 《 扁鹊治病 》 听取要求，坚持不懈 《 纪昌学箭 》 具体要求 介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。 交际范例 包拯包青天 ， 自幼聪颖 ， 勤学好问 ， 尤喜推理断案 ， 其家父与知县交往密切 ， 包拯从小耳濡目染 ， 学会了不少的断案知识 ， 尤其在焚庙杀僧一案中 ， 包拯根据现场的蛛丝马迹 ， 剥茧抽丝 ， 排查出犯罪嫌疑人后 ， 又假扮阎王 ， 审清事实真相 ， 协助知县缉拿凶手 ， 为民除害 。 他努力学习律法刑理知识 ， 为长大以后断案如神 ， 为民伸冤 ， 打下了深厚的知识基础 。 少年包拯学断案 荆轲刺秦王 望梅止渴 典型故事 负荆请罪 指鹿为马 典型故事 卧薪尝胆 高山流水 典型故事 分组讲故事 1 1. . 把喜欢故事的信息写在卡片上，借助卡片练讲。 2 2. . 根据故事人物的特点用恰当语气，肢体语言生动地讲故事。 3 3. . 小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4 4. . 组内选出代表，全班展示。注意表情、动作，语言生动。 全班展示 历史故事会 主题拓展 作为名人，无论是创造惊天伟业时，还是平凡生活中点滴小事上，都有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都闪现出伟大的人性光辉。 以后我们多阅读名人故事，将名人形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向理想迈进。 课堂总结 同学们讲了这么多的历史故事，明白了很多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，以史为鉴。
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