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儿歌的主要特点是语言通俗易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。这些特点正好符合幼儿年龄段身心特点和欣赏情趣，让幼儿易懂易记，有利于保持幼儿的专注力。在以往的幼儿园日常教学中，不少幼儿都会在某活动的某一环节中而感到枯燥乏味，便开始和旁边的小朋友窃窃私语或是自己玩衣角、鞋子、小手等，从而导致注意力不集中。经我观察，在日常教学中经常会出现类似的情况，因此我想在幼儿园日常教学中，利用儿歌的巧妙介入，使幼儿得到快乐的同时，还可以学到知识，提高幼儿的专注力，激发幼儿对学习的兴趣，从而促进幼儿多方面能力的发展。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值儿歌作为幼儿园语言艺术教育的一种,不仅承担着对幼儿进行语言教育的重任,同时也承担着推进幼儿综合素质与能力的发展的重任,它还是推进孩子们终身发展的新载体。不管是对幼儿来说还是教育者来说,都具有重要的教育价值。在当前的社会中,儿歌常常被忽视或异化,导致出现了儿歌教育价值的忽视。基于此,本微课题以儿歌为基础,研究儿歌渗入幼儿园日常教学的价值,利用儿歌作为教学手段促进幼儿的全面发展。
三、研究目标、内容本微课题的研究目标是利用儿歌激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，使幼儿园日常教学活动趣味化。内容是对适合幼儿园各年龄段日常教学活动儿歌素材选择的研究。对儿歌与五大领域教学活动整合的研究。四、研究方法1.观察法：分别在期初和期末对孩子进行观察记录，进行比较；在日常教学活动中观察幼儿。
2.行动研究法：对儿歌丰富日常教学的研究主要在教学实践中进行的，并根据教学实践的具体情况进行灵活的处理和调整。
3.个案跟踪法：选取班上较典型的几个孩子跟踪观察，建立个案。
4.经验总结法：对整个研究过程的信息资料、实践活动资料分阶段加以整理、分析。
五、研究过程1.准备阶段（2016年10月—2016年11月），本阶段主要采用文献研究法，通过对有关理论、资料的搜集，整理和分析，制定课题研究计划，撰写课题研究的实施方案。
2.研究阶段（2016年12月—2017年7月），主要采用观察法、行动研究法、对比实验法、个案研究法来进行研究。积极与老师们分享一些创新、有效地日常教学活动个案。积极研讨交流课题研究方面出现的新问题，总结经验教训。
3.总结阶段（2017年8月—2017年10月），本阶段主要运用经验总结法，对课题的研究进行汇总，成果总结，撰写论文、研究报告，准备结题资料等。
六、预期研究成果1.开展研究，并以博客的形式记录研究过程。
2.发表关于巧用儿歌，丰富幼儿园日常教学的相关论文。
3.“巧用儿歌，丰富幼儿园日常教学”的教学案例。
4.优质活动课堂教学展示。
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