小时候定下的各种职业构想或某种事业目标，因而产生自卑感。当原生自卑和次生自卑相结合并持续的时候，人的自卑情结就出现了。
我们来说说原生自卑，在原生自卑产生的原因中，重点来讲述一下家庭教育。
当下的孩子们物质条件已经非常丰富，但是在家庭教育环节却总是不得其法，家长在无意识之间，总会把孩子的自卑感培养出来。
我们来看看，自卑的孩子们会有什么表现？
（1）内向安静，不合群
（2）喜欢表现，张扬，或吵闹争执，吸引关注
（3）习惯性的否定别人，不接纳他人
（4）容易闹情绪
（5）敏感多疑，脆弱自负
这些表现，综合起来会让人觉得这孩子很自私，不太懂得理解他人，不太懂得与他人相处与分享，很容易以自我为中心。
自卑的孩子一般会分成两种极端，一种是逃避与他人打交道，只有在自己熟悉的人面前，有安全感之后，才会释放真实的自己；一种是总希望自己得到关注认可，然后极力的不分场合与环境张扬自己或闹情绪，从而让家长觉得孩子有时候不可理喻，因此又开始教训孩子。
那么？家长是如何培养出孩子出的自卑的呢？
说这个问题的时候，我们首先要明白，自卑感是什么？
自卑感就是一种“比不上”的感觉。自卑感来源于“比较”，无论是有意识的，还是无意识的。它可能是在与外界他人的对比时，所产生的一种“比不上”或“比较弱”的感受，也可能是在与自己的理想标准对比中，所感受到的“无法实现”或“能力不足”。
这种比不上或能力不足，就可能威胁到我们所认为的、自己存在的价值。许多人还会将这种自卑感压抑到潜意识层面。
根据我们对自卑感的认识，我们看看，孩子的原生自卑是如何产生的？
小伟是一个3年级的学生，从开始上学起，他就被周围的人各种比较；
你看，你同学比你写的字好看多了。
你看，你才考七十分，你妹妹比你还小，考了八十分。
你看，这个哥哥都帮爸爸妈妈做家务了，人家多懂事，不像你喊一下动一下。
你看，你应该向人家多学习……
家长的本意是让孩子学习这些孩子好的方面，让他多一些动力；但这些话听在孩子耳中，就变成了否定和批评；于是，孩子开始变得敏感多疑起来；这里的敏感，就是总觉得父母不爱自己，内心深处失去了安全感。多疑就是不断的在内心里质疑自己和质疑父母。
质疑自己：这件事情我做不好，我做不到，我不能做。
质疑父母：他们到底爱不爱我？
在质疑父母的心理特征中，孩子会做出一些反常的举动来寻求内心的安全感；比如在人越多的场合下孩子越容易闹情绪，他需要父母告诉他：“我是爱你的。”并且用行动体现出这种爱意来，从而让孩子获得心理安全。
这就像一个自卑的女孩和一个男孩谈恋爱一样，她会不断的问男孩：“你爱不爱我？”
女孩需要通过男孩的回答来寻求内心的安稳；但她不知道问多了，男孩就会烦。
同样的道理，孩子在人多的场合下容易闹情绪，这源自于他内心深处的自卑，这种自卑让他变得脆弱多疑，而且情绪容易反复；他需要家长经常证明着对他的关注和爱；但这种情绪如果没有得到恰当有效的处理的话，会让孩子产生自卑情结。
一般情况下；因为不想自卑，孩子会努力的成长，每次取得一点小成就都能减弱一分自卑感；可是，有些孩子却选择了逃避，只要不与他人打交道，不和他人相处，就没有了比较，心理就安全了。
这样的结果会导致孩子失去正常的交往能力和学习能力，会让孩子变得暴躁厌世。
自卑的孩子内心压抑，但这种压抑一般是看不到的，孩子会自动化将之压抑在潜意识层面；
自卑的孩子会厌学，对学习和作业比较排斥；因为基本上所有的比较都来自于学习，来自于他开始上学以后。
在家庭教育中，培养出孩子自卑情绪的方法除了比较，还有就是否定和批评；这种情况会出现在孩子有了自主意识之后，这种自主意识主要体现在孩子有了自主辨别是非的能力，有了自己的喜好。
比如：给孩子买衣服，孩子自己喜欢的，家长不喜欢，不认可，因此批评他眼光很差，买这种难看或者看着很不舒服的衣服。
比如：孩子喜欢看科幻书，家长总说这种书会对孩子不利，经常说他，并且给他藏起来，不让看；一看见孩子看就开始进行一番说教指责。
比如：孩子喜欢对某些新鲜的事情感到好奇，并去尝试；家长在明知道这件事情是白废功夫，而且对孩子没有伤害的情况下，还习惯性的去制止；用自己的经验教育他，说这样做不行，白浪费时间。
等孩子尝试完了之后，又开始奚落，你看，我给你说过了你不信，现在知道了吧？
久而久之的否定与打断，会滋生出孩子的自卑情绪；一旦如此，孩子要么变得孤僻内敛，要么变得张扬狂躁。总之，是让家长各种烦心。
当然，除了这种比较与否定的情况，还有一种就是对孩子的忽视，亦会造成孩子内心的自卑。
这种忽视一般出现在当有比自己小的孩子出现，家长们的注意力全部放在小的孩子身上，会让大的孩子感受到忽视。
比如带着两个孩子一起去吃饭，父母不断的给小的孩子倒饮料，夹菜；却不管大的孩子。
在大人的世界，觉得这些事情大的孩子可以自己做了，小的孩子还小，需要照顾，所以这些行为很正常。
但是大的孩子感受到的是被忽视，觉得父母把所有的重心都放在小的孩子身上，他会觉得自己被冷落，从而在内心深处情绪低落。
面对这种情况，比如夹菜的时候，最好是给小的夹了之后，又给大的夹一个。给小的倒水时也给大的倒一下，并且在做这些事情的时候，顺嘴说上一句：“妈妈一样爱你们两个，不过妹妹小点，我们多帮助她一下，先给妹妹，这也是一个当哥哥的应该做的，你觉得这样好吗？”
面对这样的问话，大的孩子会很欣然接受，他会觉得这是一种荣誉和责任感，而不是被忽视。
类似于这样的场景，做父母的，可能会经常遇到，那么，怎么去解决和协调，其实是要看家长的智慧的。
可是，我们的家长们往往都在不经意间重复上述的这些事情，也是在不经意间把孩子的自卑培养了出来。
愿天下的父母都懂得，怎么去教自己的孩子；愿天下的孩子都能获得适合自己的，健康的教育；愿我们的这个世界，和平美好。
作者介绍：
展凌风，贵州省作家协会会员，高级家庭教育指导师，生命作文创始人；作文教学讲师，中小学生演讲教学讲师，《超级少年》演讲教材编著者，曾任《南风》杂志社文字总监，创办纯文学杂志《绝版》；从事作文教学多年，深入研究家庭教育；即将出版作文教育类书籍《让孩子爱上写作文》，家庭教育类书籍《让孩子变好，变得更好》，目前创作字数超过400万字。
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