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龙源期刊网 留学生“用汉字编故事”的个案研究 作者：侯 宇 来源：《现代语文语言研究》2008年第01期 摘要：“用汉字编故事”综合反映了留学生的汉语表达水平，认真研究其中的优缺点对汉语教学有启发意义。本文就一名“一对一”留学生作文加以分析，并结合其他对外汉语写作教学的研究，希望找到一些规律和经验用以指导教学。 关键词：留学生 作文 启示 一、研究方法 （一）研究对象 选择一名“一对一”的美国学生，此学生已学完《速成汉语》（田皓皓、〔英〕石明理著，陕西师范大学出版社，2002年8月）前三册，汉语水平处于初中级之间。 （二）研究的语料 《速成汉语》第4册每课有8个汉字，要求学生用这些汉字编故事，有不会写的字可以用拼音代替。本文分析学生一学期中的12篇作文，虽然这些作文都是在课下辅导老师的帮助下完成，但在一定程度上还是反映了学生的汉语真实水平。 二、研究启示 （一）优点带来的启示 1．声调彩色标记法 声调令多数留学生颇感困惑，因此学生有意识地在每个汉字上方标上调（一声用黄色，二声用绿色，三声用蓝色，四声用红色，轻声不标调）。从一声到四声颜色逐渐加深，用视觉提醒自己读音逐渐加重。这种将声调用不同颜色区分开来的方法积极调动了感官，将视觉和听觉有机结合起来，有效地提高了发音的准确性。这种方法可以广泛地用在语音学习上，因为成年
汉字故事
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