《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标： 1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。 2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。 3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。 4.初步养成爱护图书的好习惯。 教学重点： 1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。 2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。 3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。 4.初步养成爱护图书的好习惯。 教学难点： 1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式, 学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及 相关作者的图书。3.初步养成爱护图书的好习惯。 教学过程： 一、回顾阅读经历，交流阅读方法 学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式 等自由畅谈。 教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习 惯，那到底该如何阅读一本书呢？ 二、绘本故事指导，梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投 影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观 看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。 （1）找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。 （2）找一个读书伙伴。这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上 给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐，增长知识。 （3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世 界。（4）看书的封面。 读书名，抓线索，想象故事内容，引起自己的阅读兴趣。其实，很多学生在 选择书时，就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来阅读的，所以这一步很关 键。 （5）打开书开始阅读。 语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了 还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合低年级学生的特点，实用 有效，易于接受并践行在
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