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教育孩子，润物细无声。
文｜苏茉儿
编辑｜金弋
大多数的育儿书读起来都非常枯燥，很难让人有兴趣一口气读完。
但这本书我只用了两天时间，就如饥似渴地读完了，还记录了3万多字的读书笔记。一部分是观点，更多是案例及解决方案。
我从未如此记录读书笔记，也不鼓励大家这样写读书笔记。
为什么这本书我要这样写读书笔记呢？
第一，书中写到的很多孩子成长的问题，是每个孩子成长过程中都会出现的问题，也是每个父母的烦恼所在。
比如：
针对这些问题，作者不仅给出了详实的解决方案，还向上深究问题的成因，向下挖掘问题的本质，列出解决方案的理论依据。
而这些理论依据都不是作者自己总结出来的“大道理”，更多是有据可查的学术理论。
我在其他心理学著作中也看到了类似的理论。而作者用深入浅出的语言，将这些理论掰开了揉碎了，融进自己的实践和观察中，变成了自己的育儿心得。使得这本书的可读性非常强。
既有读小说的快感，又有读干货的收获。
我把其中的观点和案例，有失败的也有成功的，都记录下来，差不多有3万多字。
在以后遇到类似问题时，只翻这3万多字就可以。总比看完20多万字要容易得多。因为这三万多字是全书的精华。
第二，作者尹建莉不仅是个教育家，还是个妈妈。她不仅有理论基础，还有成功的实践经验。
她养育了一个学霸女儿，16岁就考上了清华，成绩高出当年分数线20多分。就这一点就足以让她的育儿书畅销，试问，还有什么比这更有说服力呢？
所以，自从2009年，她的这本书上市以来，热销600万册。即便是上市10年，依然在华语育儿书中有着很大的影响。很多家长虽然没看过这本书，但也至少听过这本书的名字。
当年这本书刚上市我就买了一本，送给我的妹妹。
当时妹妹的女儿两三岁，她说自己不知道怎么教育孩子，我就买了这本书送给她。
遗憾的是，直到现在我的外甥女已经12岁了，妹妹还没看过这本书，连塑封都没打开过，而外甥女的教育问题就更别提了。
现在我有了孩子，重读此书，感觉如获至宝。
第三，除了以上原因外，最主要的原因，是为了拿给先生看。
先生过去从来不看育儿书，甚至毕业后除了专业工具书，其他一本书也没认真看过。根本不可能指望他看完这20多万字。
另外他的工作确实非常忙，不太可能挤出很多时间看书。所以我本意是想把精华摘录后，让他有时间在手机上看下。
但是，他在第一时间就拒绝了我。表示对这类书没兴趣。他甚至不赞成我从小培养孩子的阅读习惯。理由就是，他也不爱读书，还不一样考上了研究生，找到了合适的工作？
在他的观念里，只有文科生才需要读那么多的书。这种想法很可悲很可怕，但其实很普遍。很多父母都有这样的想法。
而我因为工作的关系，经常会接触到非常优秀的人物，从他们的成长经历，以及子女教育中，
我越来越认识到教育不是一件简单的事，认识到阅读对孩子成长的重要性。
所以，从有了孩子之后，我特别重视孩子的教育和阅读，同时自己也读了许多的育儿书，学习了一些育儿方法。我在教育上的积极进取，与先生在教育上的消极怠工，形成鲜明的对比，也因此产生了很多矛盾。
而我最担心的是，父母教育理念的不一致，最终会导致孩子出现更多的问题，所以我一直在寻求一些办法，希望能够影响先生，让他和我在孩子的育儿路上，保持大方向一致。
但一直都没有成功，直到读到这本书。
为什么我要求先生必须看完这本育儿书？
不是因为这本书就一定比其他育儿书好很多，关键是，可读性强，可操作性强。
但没想到，等我把3万多字多笔记拿给先生看时，他竟然不以为然。不得已，我就先挑出了其中的7页内容，让他读。那几页讲的是不要打骂孩子，暴力教育对孩子一生的伤害。
正好在那之前，先生因为孩子打我，将三岁多孩子屁股打开了花，一道一道血印子。虽然我也认同该教训下孩子，但没想到先生竟然这么“狠”。
因此我警告先生，以后不许打孩子。但我知道，这不是解决问题的根本办法，对于可能有暴力倾向的人来说，能改变他冲动的，只有他自己。
所以，我找出书中关于暴力教育的7页内容，要求他看完。没想到，他竟然一口气读完了。
当时他并没有说什么，但在那之后两三天，我惊喜地发现他身上发生了一些很微妙的变化。
比如，当我们想尽一切办法，儿子都不肯吃药时，他没有像以前一样暴跳如雷，而是一直都表现得很温和。这在过去是不可想象的。反而是当我想发火时，他甚至用眼神暗示我不可以。
以前看到育儿书中，有关于不要打孩子的内容，我也曾试着拿给他看，有些他看不下去，有些他看了没什么变化。
为什么这本书对他触动那么大？
我仔细分析，大概有两个原因：第一，这本书虽然有很多干货，但不是在说教，而是像一个知心大姐一样，与你推心置腹的交流育儿经验，解决你的问题。所以才更让人信服。
比如，作者尹建莉在书中提到一个案例。她的一个老乡跟她说，刚把孩子暴打了一顿，就因为孩子弄丢了1000多块钱的山地车，而那车才骑了一个多月。
尹建莉没有急着去给这位老乡讲大道理，因为这个时候讲大道理是没用的，他是听不进去的。
他只是开玩笑的问那位老乡，记得你上次也丢了一部手机，那手机好像也很贵吧，回家后老婆打你没？
一句玩笑化解了老乡的尴尬，也指出了问题的根本。让老乡认识到打孩子是不对的。
再比如，有个小学生的家长找她咨询，说自己经常打孩子，打完又非常后悔，但自己脾气不好，孩子一惹她生气，就控制不住发脾气。
尹建莉老师依然没有慌着给这位家长讲大道理，而是笑着问她：
单位领导惹你生气的时候，你会去骂他吗？你的兄弟姐妹惹你生气的时候，你会动手去打他吗？
接着，他才给家长讲道理说。你在孩子面前忍不住发脾气，是因为你自己心里清楚，就算你打孩子，孩子也拿你没办法，你根本不用担心打孩子的后果，所以你才总是忍不住。
分析犀利，一针见血。
从前面两个案例，我们可以发现，作者的方案幽默中闪烁着智慧，不忙着给家长说教，而是巧妙地让家长在换位思考中，自己发现问题。
对于先生这样顽固、冲动的家长来说，这种办法很管用。毕竟大家都是普通人，都不喜欢听大道理，都喜欢听故事。而故事里面有场景，家长置身其中，自然更能够理解和接受。
尹建莉之所以能够做到“不说教也能教育好家长”，最主要的一个原因，还是因为她始终没有把自己当成一个教育专家，高屋建瓴地指导家长，而是把自己当成了一个妈妈。
她写自己的育儿经，也不全是成功的，也有失败的，其中有反思，有遗憾，也有成长。她的文字也很简洁、形象、有力量。
比如，她在分享成功案例时，非常详细，详细到沟通所用的语气、神态、用词，以及内心的想法都有描绘。几乎再现了当时的教育情景。
在反思自己的失败案例时，她告诉我们最初为什么要这样做，这样做有什么不好？在事后，她还会反思有没有什么更好的办法。
从中我们看到一个妈妈从不成熟到成熟的一个成长过程，而这是每一个妈妈育儿路上的必经之路。
这种写法的好处是，让读者代入感更强，理解得更透彻，当读者遇到类似的案例时，也知道自己该怎么做。
也正因此，先生答应我。每天会抽出20分钟的时间，读这本书，争取把全书都读完。如果确实没时间，他就把我记录的读书笔记看完。
当然，每本书都有自己的局限性，也不是说所有的内容都没有瑕疵，但是，只要这本书有我们需要的东西，我们择优而选即可。
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