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①能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；
②能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法
①通过有趣的故事教育学生并唤起学生记忆，拓宽学生想象的空间。
②通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
3、情感、态度、价值观
结合有趣的故事情节，教育学生养成良好的饮食习惯，培养学生丰富的想象力。
教学重难点：
重点：使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，并对事物形态、细节特征进行简单的描绘，激发丰富的想像力与创造愿望。
难点：培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力。
学情和教材分析
1、学情分析
三年级孩子的年龄特点：他们对颜色形状、对于现实的事物有着敏锐的洞察力和强烈的学习欲望。他们喜欢鲜艳的颜色、美丽的图画，更加喜欢动脑筋亲自描绘。
三年级孩子的知识与技能：他们喜欢美术，学生造型、设色等方面综合能力较强，但这已不成为教学重要的点，更重要的是引导学生如何学习，如何结合生活去联想去发挥想象，并能抓住一些细节去进行生动细致的描绘。从生活中发现美、表现美、运用美的能力还需进一步引导。
2、 教材分析
世界上的物体呈现出大小不一、形状各异、色彩斑斓的外观，而它的生长规律、内部结构以及食物之间的联系是如何的呢？其中有些已依靠科学手段获得了，但很多我们至今尚未了解，要解开其中的奥秘，要依靠科学，更需要我们展开想象的翅膀探究。
本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想象，培养学生由记忆到感觉，从而感受未知神奇世界的内部规律。 孙悟空在铁扇公主的肚子里打滚 、 小木偶进入大鲸鱼的肚子里 是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造、事物与实务之间的关系和思想感情进行探索的心理。教材中《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想象力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
教学方法
1、 本课采用的教学法：情景教学法、视听法、记忆法、欣赏法、分组讨论法、多元联想法、活动探究法。主要是根据这个年级学生在视听方面有一定基础，从掌握较好的部分入手更加容易让学生掌握和理解。课堂寓教于乐，在演示法的支持下，使学生直观的感受到课程的有趣，更加轻松地调动学生的学习热情。
2、 教师课前需要准备的材料：课件、故事插图、油性笔、图画纸、范画作品
3、 教学措施
A、注重审美能力的培养。
B、重视创新精神和实践能力的培养。
C、创设生活情境，涵养人文精神。
D、确立学生的主体地位。
E、鼓励学生进行综合性与探究性学习。
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
效果
导
入
1.放课件：讲故事看插画
2. 了解故事的内涵
提问：这个故事发生在哪里？
故事教育了我们什么？
1.看图片
2.听故事
3.提出看法
以童话故事引起学生的学习兴趣，引入课题
讲
授
新
课
课题：肚子里的故事
1.、联想记忆
想一想，谁还知道其他发生在肚子里的故事？
看一看，观察课本中的画家作品
2、欣赏观察
你喜欢哪一张学生作品？为什么？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？
3、构思与想象
①提问：
如果让你去一个动物的肚子里旅行探险，你想去谁的肚子里？
你希望在它的肚子里发生什么有趣的事呢？
②示范：（边讲边画范画）
请学生跟着我去一只可爱的动物肚子里探险。这个动物有点可怕，是只冷血动物，大嘴巴，尖尖的牙齿、细细的舌头，长长的身体。这是什么动物呢？
蜿蜒曲折的身体像一座座大山，带大家一起去它的肚子里滑雪。
4、探究绘画方法
请根据示范总结绘画步骤及方法： 要去小动物的肚子里旅行，该怎么画呢？
5、欣赏观察对比
引导学生观察作品，并提出问题：
问题1：作品1与作品2哪幅作品好些？为什么？
问题2：作品3的构图好吗？还有哪些不好的地方？
问题3：作品4有什么优缺点？
在作品中发现问题，提醒学生在绘画的过程中要注意的地方。
6、绘画创作。轻声播放音乐，提出作业要求，强调注意事项。
活动一：
学生回忆记忆中所看过的有关肚子里发生的故事
活动二：
欣赏课本中的学生作品，感受画中各种动物的习性形态、旅行故事及色彩、表现手法等
活动三：
思考并四人小组交流讨论，想去谁的肚子里进行一趟怎样的旅行
学生根据教师描述猜想动物的形态，跟随教师的示范，体验动物肚子里的精彩旅行，感受肚子里的故事的绘画方法
活动四：
根据教师示范的过程，总结绘画肚子里的故事的方法步骤
活动五：
欣赏作品，对作品进行观察对比，大胆的说出自己的见解，发现作品中的优缺点，了解绘画过程中要注意的问题
活动六：
充分发挥想象力，画一幅精彩的在动物肚子里的旅行故事
运用记忆法激发学生去回忆、联想，提高学生的学习兴趣
欣赏学生作品，开拓学生的思维，感受肚子里的故事的表现形式及趣味性
通过交流讨论，表达出学生们及教师编的旅行故事，开拓学生的思维，充分发挥他们的想象力
通过观察，总结肚子里的故事的绘画方法及步骤，培养学生的探究能力
在欣赏对比中发现问题，使同学们对如何构图和细节描绘等方面有了更深刻的了解，同时还加强了学生的观察力
作业的设置具有选择性，尊重了学生的个性
反
思
评
价
展示作品
提问：
1、谁的画想像力最丰富？
2、谁的画面细节生动、色彩美观？
3、这张作品有什么不足的地方吗？
1、介绍自己作品中描绘的故事。
2、互相评价同学们的作品
3、教师点评学生的作品
培养自我评价及评价他人的表达能力，注重多元评价，引导学生互相欣赏
小
结
拓
展
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