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人民教育出版社三年级语文下册 9、《寓言两则》教学设计第一课时：《亡羊补牢》 教材分析： 《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近 的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈， 他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告， 找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。 学情分析： 学生在二年级年级中学过已经接触过寓言故事，对《坐进观天》《守株待兔》等学过的寓言故事比较熟悉，对寓言有了初步的认识，但是认识比较浅显，很多时候只停留在读故事，大体了解故事的意思，并不一 定能明白寓言蕴含的道理，而且还没有掌握理解寓言道理的方法，不过 三年级的学生，在课外读书时非常喜欢寓言故事，寓言是这个年龄阶段 孩子的读书首选，所以对于本节课的学习，孩子们的兴趣是非常浓厚的， 而且三年级的学生想较于二年级的学生已经掌握了一定的学习方法， 在 教学时让孩子们在读懂故事的基础上，重要的是挖掘故事背后的寓意 教学目标 1、认识 8 个生字，会写“窟、窿”等 6 个生字。 2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生 活实际，谈一谈感想。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 4、能把故事讲给别人听。 教学重难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活 实际，谈一谈感想。 教学过程 一、交流读书收获，感悟读书乐趣。 1、昨天你读书了吗？谁来说一说你昨天的读书收获？ 2、同学们真棒，每天读书半小时，积累好词佳句，明晰文章道理， 长此以往，一定会受益匪浅。二、看图猜谜、 导入新课 1、在学习新课之前我们来做个看图猜谜的小游戏好不好 2、课件出示图片，学生猜寓言 师：同学们真棒，百猜百中！大家了解的寓言故事可真多！其实， 寓言如同魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。像上面这样蕴藏 着道理的故事，我们就称它为寓言故事。今天就来学习第九课寓言两则 中的《亡羊补牢》。 三、检查预习、 指导书写 师：课前我们充分预习了课文，敢不敢接受老师的检查。 1、检查生字词读音 2、课前同学们借助平板动漫生词的帮助学习了生字的写法，有没 有碰到比较难写难记的？（引出窟窿） 师：恩，这两个字确实复杂，仔细观察，同学们有没有好办法记 住他俩呢？ 师：记住模样了，怎样把两个复杂的字写对写美观呢？我们一起 来看一看大屏幕，仔细观察。 师：下面同学们按照刚才说的方法，在田字格中写出两个漂亮的 窟窿吧。 生：学生练习 师：生字词检查到此结束，关于字词，同学们在预习时有没有别 的发现，给大家提示一下。 师：你预习时肯定很认真。这个字的确是多音字，而且这个字有三 个读音，大家请看大屏幕。谁来读一读？ 师：同学们请看题目亡羊补牢，有没有同学知道题目中亡和牢的 意思。 师：你是怎么知道的？ 师：好方法，这两个字的意思搞清楚了，谁能完整的解释一下亡 羊补牢的意思？ 四、理解故事内容 明白寓言道理 多媒体课件出示：养羊人丢了几次羊？每次丢羊的原因是什么呢？ 请同学们自由朗读课文找一找相关的句子并划下来，读一读，体会体会。师：大家一起说养羊人丢了几次羊？ 师：我们先看第一次丢羊的原因，谁来说一说？ 师：大屏幕出示第一次丢羊原因，读第一自然段中的 “ 一天早上， 他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去， 把那只羊叼走了。 ” 师：原来是窟窿惹的祸，看来这个窟窿不仅为难了大家，还给养 羊人带来了麻烦，谁来读一读这两句话？ 指导朗读 师：第二次丢羊的原因是什么呢？ 师：那街坊是怎样劝的，和养羊人是怎样不听劝告的。课文用对话 的形式告诉我们了，谁来读一读？ 师：大家来看一看街坊这个词，你知道是什么意思吗？ 师：那你们家有街坊吗？ 师：你们家和街坊的关系怎么样？ 师：我们中国有句话说的是 “ 远亲不如近邻 ” ，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。那假如你就是丢羊人的街坊，你会用什么语气 来劝说养羊人？ 指导朗读 师：养羊人的话带着一种什么语气？ 师：我们来分角色试一试好不好？ 师：左边两排是街坊，右边是养羊人，注意读出他们的语气 师：读的真不错，我们再来看一看养羊人说的这一句话，是个什 么句子？ 师：谁能给他换一种说法，不改变他的意思？ 师：出示课件，说的真好。 师：同学们展开想象，养羊人不听劝告时，邻居会怎么评价这个 人？ 师：是啊，养羊人不听劝告，所以结果呢？ 师：说的不错，这两个又字说明他是第二次丢羊了，第二次丢羊的心情会怎样？ 师：所以语速得怎么样 师：对，语速得稍快，读出养羊人焦急的心情师：大家一起试一试 课件出示：两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？他会怎么想？ 怎么做？结果又会怎么样呢？ 指导朗读 师：现在如果让你再来评价一下养羊人，你怎么认为呢？ 师：现在你知道这则寓言告诉我们一个什么道理？ 师：一个人做错了事情只要肯接受别人的意见，及时改正，就不 算晚。 师：所以亡羊补牢 为时未晚 五、结合生活实际 感悟寓言道理 师：这个故事流传到现在一千多年了。养羊人不在我们身边，那在日常生活中，同学们想想自己，想想身边的人有没有类似 “ 亡羊补牢 ” 的 事呢? 和同桌相互交流。 师：故事学完了，你想不想讲给大家听，课下的时候把这个故事 讲给家人听一听 师：讲故事是有要求的，注意听：首先要把故事熟练地记在心里， 然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色。 下面大家自己在下面练习，然后将故事讲给同桌听。（课件出示） 六、拓展延伸 畅读寓言 我们平板上有很多寓言故事，请同学们打开平板找到，看一看故 事讲了一件什么事，能不能体会到这则寓言蕴含的道理，一会找同学说一说。 师：寓言，是我们中华文明的瑰宝，老师自己写了一段话，让我 们一起来诵读一遍，再次感受寓言故事的魅力！ 音乐起，生有节奏地拍手诵读： 拔苗助长违规律 坐井观天目光浅守株待兔徒劳功 道理源自小寓言亡羊补牢时不晚 要学龟兔毅力坚中华文明蕴宝藏 多读好书勤钻研 七、激趣作业 推荐寓言 师：中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。所以老师推荐大家在课下可以阅读这两本书。 下课 八、板书设计： 亡羊补牢知错就改接受意见为时不晚
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