365夜故事读书心得 合集

提示：本文共有 16065 个字，阅读大概需要 33 分钟。

33365 夜故事读书心得 读了365 夜故事之后，我明白了无论做任何事都应该细 心，严格要求别人的同时，更应该严格要求自己，这样才能 避免错误的发生。下面是小编为大家收集整理的365 夜故事 读书心得，欢迎大家阅读。 365 夜故事读书心得篇1 我看了一本名叫《365 夜故事》的书，里面都是一些非 常不错的故事。比如《小猫钓鱼》这篇故事，它让我懂得了， 无论做什么事情都要专心，不能三心二意，还有许多能让我 懂更多道理的小故事，我还准备把这些故事讲给我的小伙伴 365夜故事读书心得篇2 从宝宝出生几个月开始，我们就为他买书籍了，当然是 没有经验，开始购买的基本是售书人员推荐的读物。随着宝 宝的长大，近期我们为他购买的书籍都是比较有针对性的， 适合两到三岁或再大龄孩子的读物。在这些书籍中，占很大 比例的是故事书，今天我要写《365 夜故事》的读书心得。 这是一本很适合孩子们读的故事书，宝宝每次都要参与阅 读，他是个小积极分子呢!主动翻书、跟着复述、不厌其烦地 提问，妈妈自认是一个脾气还算好，耐心也够强的人，可是 啊!面对宝宝的不断发问，有时候妈妈都觉得难以应对。这样 的习惯证明了他在思考，虽然有的问题幼稚得不能再幼稚， 有的问题重复问了一次又一次，但是，我们还是要配合孩子， 这应该是读书让他在积极思维，在发展，读书的作用真的很 大很大!例如《365 夜故事》这本书，其中有一则故事是〈象 鼻子桥〉，讲的是森林有有一条小河，有的小动物过不去， 大象就来帮忙了，用它的大鼻子卷起小动物，帮它们过桥。 有的小动物调皮，把大象累倒了，后来，小动物们想办法自 己建了一座象鼻子形状的桥。于是，再也不用麻烦大象了， 大象回来以后，它们告诉大象，你不用再劳累了，但我们还 是喜欢和你在一起，你能给我们带来快乐。 365 夜故事读书 心得篇3 今天，我看了一篇故事叫白鹰的故事。主要内容是一只 白鹰想学一点本领，他看见小鸟在枝头的唱歌，他觉得很动 听就想向它学习，过了几天，白鹰居然没有兴趣了就对老鹰 说：我不跟你学了小鸟很生气就垂头丧气的走了。这个故事 让我明白了人如果要学一样本领，一定要坚持，不要半途而 365夜故事读书心得篇4 今天，我看了365 夜故事书，里面有各种各样的故事， 有感人的，有搞笑的，还有好看的。我看了一篇;谁有本事， 上面主要的内容;说了一个小男孩在冰上玩。不小心一下滑倒 了，小男孩问冰谁有本事，冰说我有本事，小男孩说你有本 事为啥被太阳晒化，冰说太阳有本事，小男孩又问太阳，谁 有本事。太阳说我有本事。小男孩说你有为什么被云遮住， 太阳又说云有本事，就这样一个一个的问下去，最后还是人 最有本事。我从这个故事里面学了很多知识。我以后要看更 365夜故事读书心得篇5 今天，我读了《365 夜故事》中的一篇《一根头发》。这 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 33个故事非常有意思。老虎伯伯开了一家虎威饭店，他让狮子 叔叔当服务员。店里生意很好，吃饭的人越来越多。正在喝 汤的河马惊叫起来：这是谁的头发?又说：真不干净。说完， 生气的走了。老虎生气的对狮子说：马上去剪头发。狮子听 了急忙去剪。狮子理了一个光头，出来的时候看见了老虎， 问它为什么也来理发。老虎说：那根头发也可能是我的。从 此以后，虎威饭店的生意一天比一天好，一天比一天干净。 读完这篇故事，我明白了无论做任何事都应该细心，严格要 求别人的同时，更应该严格要求自己，这样才能避免错误的 发生。 365 夜故事读书心得篇6 暑假期间，我读了《365 夜故事》，这本书一共有一百多 个小故事。我最喜欢会变色的小花猫，牛虎兄弟，给狼搭桥， 小熊养金鱼等。特别是会变色的小花猫讲述一只消花猫，很 漂亮，但他一点也不乖。小猫变成小绿猫、小绿猫变成小黄 猫、小黄猫变成小黑猫、小黑猫变成小白猫，猫妈妈看见小 白猫，立刻给它冲，喵!猫妈妈吓了一跳，原来白面粉冲掉了， 露出黒煤烟，小白猫变成了小黑猫。妈妈接着给他冲，喵! 妈妈吓了一跳，原来黒煤烟冲掉了，露出黄土，妈妈接着给 他冲，喵!妈妈又吓了一跳，黄土冲掉了，露出绿油漆，这回 怎么也冲不下去了。猫妈妈只好拿刷子使劲刷，拿爪子使劲 抓，最后小花猫变成了难看的小秃猫。这个故事说明调皮也 要付出代价的，它是弄巧成拙。 3 6 岁儿童学习与发展指南读书心得 《3 6 岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和 思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时 期。本文是 3 6 岁儿童学习与发展指南的读书心得，仅供参 3 6岁儿童学习与发展指南读书心得一： 中国教育部网站于2012 年10 月15 日发布了《3~6 年的时间，我才有幸读到这篇指南。用了1小时的时 间，我一口气将这篇指南读完了，在读的过程中对照给出的 每一个发展目标和教育建议，逐一的印证我的孩子是不是达 到了要求，家长在实际社会中是否按照里面的建议做的，是 否有与之相反的做法通篇读完之后，心中不免产生感慨，觉 得不吐不快，现将一些心得和体会与大家分享。 以前，有 一些家长经常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐 诗、会说几句英语我当时就不敢苟同，我一直认为，幼儿期， 童年，就是孩子玩的时期，在快乐的玩耍过程中培养兴趣， 增长经验，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字， 一些英文字母。但是，我又找不到论据来论证我的理念。现 岁儿童学习与发展指南》，那些所谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子能干、真棒的标志。《3~6 岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 33言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与 发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面又由 学习与发展目标、教育建议两部分组成。其中，学习与发展 目标分别对 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，可以达到什么发展水平提出了新的 科学评价标准。这些标准与我们的教育理念完全吻合。有了 这个指南，幼儿园教师和家长将会树立正确的教育观念，能 够了解 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼 儿发展的合理期望。里面列举了一些能够有效帮助和促进幼 儿学习与发展的教育途径与方法，非常的详尽完善，不失为 教育幼儿、培养儿童的完全手册、育儿宝典。 《指南》里 列举了很多实用的能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的 教育途径与方法，非常值得一读。与家长的实际做法对照一 下，能为我们带来深刻的反思。我对几条我认为值得提倡的 建议，谈一下个人看法： 例如： 1、建议：为幼儿提供谷 物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均 衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励 幼儿多喝白开水，少喝饮料。 现在的人工加工的食物和饮 料，或多或少的都含有食品添加剂，有的甚至是违反食品规 定添加的非食用物质。当下的食品安全问题都已经上升到了 国家层面，作为家长，只能尽可能的为孩子提供自己烹饪的 食物，孩子的饮食安全才能有所保证。这条建议很正视目前 的社会问题，与时俱进。 2、建议：每天户外活动不少于 小时。为了提高孩子的适应能力，《指南》建议要保证幼儿 的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天 的户外活动时间一般不少于2 小时，其中体育活动时间不少 小时，季节交替时要坚持。目前，有多少孩子能达到这个要求?比如下雨后，又有多少孩子能在外面玩水?我小时候 在农村，赤脚踩在雨水里玩，至今记忆犹新。大气的污染雾 霾天气、污水的横流、车辆的霸道使得孩子的活动时间和空 间越来越少。 3、建议：在公共场所要注意照看好幼儿;幼儿 乘车、乘电梯时要有成人带领;不能把幼儿单独留在家里或汽 车里等。 这是有的幼儿园将孩子遗留在校车里、家长将孩 子关在封闭的汽车里发生的惨剧所带给大家的教训。 议：外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩;要遵 守交通规则等。 在拐带等公共事件广为关注的背景下，幼 儿安全问题仍是关注重点，希望他们能具备基本的安全知识 和自我保护能力。比如3~4 岁的孩子要不吃陌生人给的东西， 不跟陌生人走等等。需要家长们提起万分的精神，如今，养 儿不易，保护孩子更不易。 5、建议：幼儿表达意见时，成 人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。 现在的 孩子都是独生子女，自尊心和自主性都很强，成人应把他们 作为平等地位的一份子来对待，在日常生活中注意一些细 节，如蹲下来说话，孩子犯错时不能斥责而是平等的讲解道 理，对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表 扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较等等，这样 可使幼儿切实感受到自己被尊重和尊重别人。 6、建议：发 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 33现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严 造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告 诉幼儿说谎是不对的。 这一点，我双手赞成。有一次我的 孩子因为没洗手想立刻吃到好吃的，撒谎说洗手了。被我发 现后，我没有斥责他也没有打他。我面对他，让他看着我的 眼睛，然后告诉他说：撒谎是世界上最最最可耻的行为，是 坏人才做的事。晚上睡觉前又给他讲了狼来了的故事，给他 讲了说谎的后果被狼吃了。至今，他一次也没有撒谎过。 建议：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 有的家长动不动就带孩子去室内游乐园，或者是 超市内的淘乐园。那种封闭的环境，空气质量并不好，清洁 卫生工作也不会做的很到位，疾病的传播很难避免。所以， 我认为多带孩子去公园，去野餐、去采摘、去春游、去农村 体验生活，多接触大自然，多呼吸有氧空气，多感受自由自 在，比什么都强。 《指南》里的教育建议每一个都很详实 有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却 一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行 的，可操作性非常强。对家长来说，真的应该再早一些看到 这本《指南》，才能尽早的改变自己不科学的理念，改进教 育孩子的做法。《指南》里的这些教育建议而不是硬性规定， 相当于一个个温馨小提示，将为我们如何更好地在工作、学 习、生活中落实养育孩子的实践行为，做到了详细的指引。 据网上报道，《指南》的制定始于2006 年，专家组分析比较 13 个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间 广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部 抽取3600 名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前， 指南先后两次面向各省区、市教育行政部门和有关师范院 校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。 我想，这份《指南》应该是集合了学前教育专家、育儿专家、 社会学专家、儿科 专家、资深幼儿园老师、家长还有孩子的集体智慧，代表了整个社会对孩子的先进教育理念和殷 切期望。 最后，值得关注的是幼儿园大班教育的小学化现 象，《指南》的颁布对防止和克服学前教育小学化现象也提 供了具体方法和建议。《指南》着重强调了要充分认识生活 和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁拔苗助长式的超前教育 和强化训练。例如《指南》中明确提出，5~6 岁学龄前儿童， 能通过实物操作或其他方法进行 10 以内的加减运算即可以 了。所以，广大家长应该切实转变观念，自觉抵制各种违反 幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，比如上什么 学前班、特长班，我认为，孩子在小学之前将小学一年级知 识都学会了，入学以后肯定会丧失学习的兴趣和动力，反而 会滋生懒惰的坏习惯。我们应该按照《指南》的建议，多陪 孩子，与孩子互动，顺应孩子生理、心理、社会发展的自然 规律，配合幼儿园，做好孩子的后勤工作，还孩子们一个健 康的、快乐的、能留下美好回忆的童年生活。 3 6 岁儿童学习与发展指南读书心得二： 近期我阅读了《36 岁儿童学习与发展指南》，阅读《指 南》后对我们的幼儿园日常工作中有了更深的了解和认识， …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 33下面我将跟大家分享一下我的心得体会：《指南》内容分五 大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，每个领域按照幼 儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个 方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展 目标部分分别对3～4 岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望。 教育建议有很多我们在平时的教学活动中 可以用到的措施。《指南》里面的内容对我们今后开展教育 教学工作具有非常大的指导作用。 《指南》的教育建议部 分还列举了一些教育幼儿的具体办法，如：和幼儿讲话时， 成人自身的语言要清楚、简洁，幼儿表达意见时，成人可蹲 下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完，提醒幼儿遵守集 体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。 在公共场合不大声喧哗，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优 点作比较，对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定， 让他对自己的表现感到高兴和满足，允许幼儿犯错误，告诉 他改了就好，不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎，发 现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严 造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告 诉幼儿说谎是不对的。 在今后的工作中，我会努力学习， 加强自己的素养，丰富自己的实践经验。以上是我学习《指 南》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断地更深 入的学习，让我们的教育跟着《指南》的精神不断的探索、 进步! 3 6 岁儿童学习与发展指南读书心得三： 在孩子所在幼儿园老师的提醒下，近日我拜读了《3 6 岁儿童学习与发展指南》，我一口气将这篇指南读完了，在 读的过程中对照给出的每一个发展目标和教育建议，逐一的 印证我教育孩子的方法和我们家孩子是不是达到了指南相 关要求，在通读指南的过程中，我也梳理了下我们日常教育 和培养孩子的各种传统方式方法，发现我们社会上大多数家 长所作所为很多还是不科学的，与指南的要求相去甚远，甚 至是完全违背的，可见代代相传的传统在很多方面还存在很 多缺陷，我们家长也亟需一本这样指导性的手册，来告诉年 轻的家长如何育儿。通篇读完之后，心中不免产生感慨，觉 得不吐不快，现将一些心得和体会与大家分享。 当今社会， 许多家长都抱着不让孩子输在起跑线上的想法，拼命让孩子 超前学习，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿 梭。有一些家长经常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少 首唐诗、会说几句英语我当时就不敢苟同，我一直认为，幼 儿期，童年，就是孩子玩的时期，玩耍是儿童的天性，玩耍 并不是浪费时间，玩耍其实也蕴含了很多开发智力，沟通协 调，锻炼身体等多种收获，在快乐的玩耍过程中培养兴趣， 增长经验，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字， 一些英文字母岂不是更好。但是，我又找不到论据来论证我 的理念。现在，有了《3 6 岁儿童学习与发展指南》，那些所 谓的会背的唐诗宋词、ABCD，将不再是孩子能干、真棒的 标志。而是违背了儿童生长发育天性的，虽然一时显得颇为 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 11 33光鲜，但最终还不是泯然众人矣。《3 6 岁儿童学习与发展指 南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺 术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要 的内容划分为若干方面和诸多标准。这些标准给我们描述出 了一个全新的教育框架。有了这个指南，我们家长将会树立 正确的教育观念，能够了解 3 6 岁幼儿学习与发展的基本规 律和特点, 建立对幼儿发展的合理期望。里面列举了一些能 够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，非常 的详尽完善，不失为教育幼儿、培养儿童的完全手册、育儿 宝典。 最后，该《指南》着重强调了要充分认识生活和游 戏对幼儿成长的教育价值，严禁拔苗助长式的超前教育和强 化训练，这正好与我的教育理念不谋而合，让我朴素的想法 也拥有里理论的支持。广大家长应该切实转变观念，自觉抵 制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动， 比如上什么学前班、特长班，我认为，我们应该按照《指南》 的建议，多陪孩子，与孩子互动，顺应孩子生理、心理、社 会发展的自然规律，配合幼儿园，做好孩子的后勤工作，还 孩子们一个健康的、快乐的、能留下美好回忆的童年生活。 3 6 岁儿童学习与发展指南读书心得四： 按照老师的要求，认真学习了《3~6 岁儿童学习与发展 指南》，收获很大，感触很深。在此，感谢幼儿园和老师， 否则还不知道有这个《指南》。在学习《指南》的的过程中， 对健康、语言、社会、科学、艺术五个领域给出的每一个发 展目标和教育建议，逐一的进行了对照和反思，我们作为家 长做得还很不够，今后要积极配合学校搞好孩子的培养和教 育工作，要求孩子做到的事情，我们要首先要做好，多给孩 子鼓励，少给孩子压力，让孩子渡过一个健康快乐的童年。 通过学习《指南》，回忆培养孩子的过程，有以下三点不成 熟的心得。 首先，在孩子学前教育方面我们走过弯路。由 于，没这缺乏这方面的经验，所以在孩子入园之前，花费了 很多精力探讨孩子入什么类型幼儿园的问题，在这个问题上 纠结了很长一段时间。之前，也听到一些人谈论某某幼儿园 学习抓得好，孩子识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英 语我们当时十分纠结，怕孩子输在起跑线上，家里人意见不 统一。我们孩子小班阶段是在私立幼儿园渡过的，学习方面 是抓得很紧，但孩子压力很大，总是伴随眼泪写作业。事实 和《指南》都清楚地告诉我们，幼儿时期不应该给孩子太多 太大的压力，应该给孩子一个快乐的童年，儿童时期就是孩 子玩的时期，在快乐的玩耍过程中培养兴趣，开发智力，增 长经验，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字， 一些英文字母。后来我们统一了意见，不要给孩子太多压力， 压力过大不利孩子身心发育，只要多加以正确的引导，伴随 孩子的成长自然会学到知识的。进而，决定中班以后送到市 机关幼儿园学习，接受蒙氏教育，现在看来我们的决定是正 确的，符合《指南》要求。谈到蒙氏教育，建议园方在进一 步加强蒙氏教育的基础，丰富的教材与教具，教具是孩子工 作的材料，孩子通过工作，从自我重复操作练习中，建构完 善的人格。为了孩子，我们家长也要学习蒙氏教育的核心东 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 13 33西，掌握先进的教育理念和教育方法，我们认为蒙氏教育与 《指南》并不矛盾，而是一致的，都是遵守儿童的敏感期， 激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、 专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。 其次，在孩子参加课外学习班这个问题上也走了弯路。开始 时，我们给孩子报了3 个课外学习班，有美术、口才和钢琴 班，其中美术和口才班孩子愿意去学，孩子没有一点压力， 学得高兴、轻松，而钢琴班就不一样了，孩子不愿意学，每 次去上课都不高兴，只学习了1 个月就放弃了。这件事深深 的教育了我们，在教育和培养孩子方面绝对不要盲从、攀比、 跟风，要因材施教。家长一定要仔细观察孩子，多与孩子沟 通和交流，尊重孩子的兴趣和爱好，不要把家长的意志强加 给孩子，逼孩子学习不感兴趣的东西，即使孩子勉强地学了， 也是事倍功半，既浪费了时间、精力、财力，又不利于孩子 身心健康发展。《指南》中就阐述了有关发现孩子兴趣和培 养孩子兴趣的问题。所以，家长首先要做好学生，虚心学习 一些东西，不要总是说没时间，《指南》就是家长的必修课， 《指南》里面列举了一些能够有效帮助和促进孩子学习与发 展的教育途径与方法，非常的详尽完善，不失为教育儿童、 培养儿童的完整手册和育儿宝典。 第三，孩子的健康和安 全是第一位的。生一个健康的宝宝不容易，培养一个健康的 孩子更不容易。《指南》中也把健康放在了第一的位置，《指 南》中指出，健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良 好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时 期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身 体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习 惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领 域学习与发展的基础。这段阐述很科学、很重要，并给健康 下了科学的定义，我们要在关注孩子身体健康的基础上，更 要注意孩子的心理变化，心理健康比身体健康更重要，只有 身体和心理都健康的孩子才是真正意义上的健康。幼儿的身 体健康状况，家长通过观察或到医院检查能够及时掌握，幼 儿的心理健康状况有一定隐蔽性，不细心的家长不容易及时 掌握，一旦心里出现健康问题不及时加以引导，防微杜渐， 任其发展将贻害终生。我们的孩子去年曾经有过错误，有二 次放学后手里拿一样小东西回来玩，我们发现后问孩子东西 是哪来的，孩子说是在班里捡的，针对这一行为我们及时进 行说服和引导，告诉他班里的东西和同学的东西，没经过允 许不能拿、不能要，是不文明行为，之后再没有出现类似的 问题。《指南》中还指出鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动 时间不少于1 小时，季节交替时要坚持。表面上看起来这些 都是小事儿，实则不是小事儿。建议幼儿园保证孩子的户外 活动时间，多做些有益的户外活动。少给孩子喝饮料或不给 孩子喝饮料这件事，家长是第一责任人，首先家长做到不喝 饮料，才有资格要求孩子不喝饮料，很多家长都知道经常喝 饮料不好，但有的家长对此不以为然，家里条件好，有钱， 要什么给什么，实质是在害孩子。另外，按照《指南》要求， …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 15 33我们要给孩子创造安全的生活和学习环境，教育孩子时刻注 意安全，尤其注意电、注意火、注意饮食、注意过马路等安 全常识的学习，从小让的孩子树立安全观。没有健康和安全， 一切都没有意义。 儿童学习和发展的问题是一个社会问题， 是一个系统工程，我们要共同努力为孩子赢造一个幸福的童 年和美好未来。 点击下一页还有更多精彩的读3 6 岁儿童学 习与发展指南心得 读3 6 岁儿童学习与发展指南心得一： 本学期园里组织学习了《3 6 岁儿童学习与发展指南》， 其内容使我们受益匪浅。于是这几天我又静下心再次细细研 读《指南》，深切的感觉《指南》更具操作性，无疑为广大 一线幼儿教师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼 此的成长之路。也让家长们非常准确地知道孩子在各大领域 的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。 《指南》中指出3 6 岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期， 因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是 语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长， 已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本 上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交 谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游 戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能 暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也 会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时 期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时， 要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子 轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过 听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他 们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。 岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促 进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，引 导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，其《指南》分出 了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照 幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每 个方面由发展目标与教育建议两部分组成。所有领域的目标 比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地 使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向， 培养幼儿终身学习的基础和动力。教育建议主要可分两大 点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性 质不同，幼儿的学习方式会随之变化，教师必须根据这些特 点来设计教学，以提高教育的效果。二是点明该领域特别应 当注意的有普遍性的问题。例如：健康领域中，有动作发展 这一内容，列举了三个发展目标，分别是具有一定的平和能 力且动作协调灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活 协调。在具有一定的力量和耐力这一目标下，又详细地例举 能双手抓杠悬空吊起10 秒左右、能快跑15 米左右等内容。 教师和家长通过对这一内容的教育建议的学习，就能更有效 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 17 33地明确孩子是否达到发展目标，如未达到，差距在哪里，让 教师和家长一起配合可以有目的地改进。 另外，我对《指 南》中新增 学习品质领域有些感慨，《指南》中是这样表述 的学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的 质量。在如今的一个个教学活动中，我们更多关注的是教学 目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动， 在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单 是教学内容本身，还有很多升华在活动中，这就是学习态度， 学习习惯的培养。有人说过幼儿园教的知识都没用的，到了 一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教?听来不 服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知 识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积 极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习 态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿 教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼 儿教师不但教书更要育人的角色定位。 幼儿的成长离不开 教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指 南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应 该达到的某一能力或水平有了更详细的了解。《指南》是指 导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼 儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它 是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反 思自己。《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它 教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将认真 贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己 的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好 的未来。 读3 6 岁儿童学习与发展指南心得二： 我阅读了《3 6 岁儿童学习与发展指南》，对《指南》有 了一定的认识，有以下的一些心得体会。 一、回顾《纲要》 《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分 则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;第二部分 教育内容与要求： 主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标 该领域重点追求什么，其主要的价值取向、内容与要求教 师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然 地负载其中、指导要点点明该领域知识的主要特点，其教 和学的主要特点;点明该领域特别应当注意的有普遍性的问 题;第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原 则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、 内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分 教育 评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主 要内容等。 二、品读《指南》 1.社会现状 在生活习惯上， 孩子们还是普遍滞后的，如有一个小女孩都快5 岁了，特别 内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。 课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友 总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。再 如有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 19 33好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张口就咬。 老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家 里也真管教了呀，但是从来都没用。等等。 2.《指南》学习 针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清 晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语 言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4 岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、 德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师 和家长树立正确的教育观念，了解 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲 要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年 龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做 什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有 很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正 小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的 需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、 学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合 现代幼儿的身心发展规律和特点。 作为一名幼儿园老师， 我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合 进行因材施教，因此，学习《3~6 岁儿童学习与发展指南》 对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。 读3 6 岁儿童学习与发展指南心得三： 暑假前，聆听了王老师关于解读《3 6 岁儿童学习与发 展指南》的精彩讲座，讲座后我将《指南》打印装订起来， 利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程 中对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下 的一些心得体会： 一、《指南》是一本师幼共同的成长册 如《指南》的说明中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照 幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面， 每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详 细规范了，如在动作发展中规定 岁的孩子能够单脚连续向前跳 米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳 左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进 的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也 正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿 年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不 同年龄阶段得到更好的发展和成长。 幼儿的成长离不开教 师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》 中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达 到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积 极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成 二、《指南》是一本详实温馨的备忘录《指南》中的 学习与发展目标部分分别对3～4 岁三个…………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 21 33年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什 么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与 发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展 的教育途径与方法。 让我最印象深刻的是每个领域中的教 育建议，如鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏 都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免 剥夺他发展自理能力的机会、和幼儿一起发现美的事物的特 征，感受和欣赏美、利用传统节日和民间庆典的机会，带幼 儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮 影戏、剪纸和捏面人等、注意语言文明，为幼儿做出表率等 等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方 面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂 乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。 有了这本备忘录中的一个个温馨小提示，将为我们如何更好 地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。 三、《指南》 是一本强调自主探索的经验集 在《指南》划分的几个领域 中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全 面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、 学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调自主二字。如支 持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏、支持、引导幼 儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集 证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查、 幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定、 鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律 的动作，或者按某种规律进行搭建活动等等，《指南》像是 一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定 在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导 方法，鼓励、支持、和幼儿一起这样的字眼随页都可看到， 让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维 需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教 育的无限可能性。 现在的孩子多数都生活在教育的条条框 框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接 经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱填鸭式的教育，想 让孩子真正成为学习的主人、班级的主人，相信在《指南》 中就能够找到答案。 或许我对《指南》的解读还不够深入， 还比较片面，但是路漫漫其修远兮，我会在今后的教育工作 中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的 工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持， 和孩子共成长! 读3 6 岁儿童学习与发展指南心得四: 近阶段，我学习了《3~6 岁儿童学习与发展指南》，在学 习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作 中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实 到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验 有所提高，教学效果更好。 《指南》从健康、语言、社会、 科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段 所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标 时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 23 33什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同 方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教育 建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和 交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题， 坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的 倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现 在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细 地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩 子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景 使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意 语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让 孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样， 让他们也能爱说、会说。 在此基础上，我为幼儿创造各种 说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没 有什么说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么 特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但 是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预 期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有 匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想 来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现， 再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那 些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的 状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩 子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后 面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时， 有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不 断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听? 这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有 用，在今后我也会一直用到。 当然，在孩子们大胆说话以 后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能 说，越来越会说。 再比如在表现与创造中，《指南》提出的 教育建议是1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和 创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支 持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常 和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的 乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活 动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中， 不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候 再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感 受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用像不像、好不好 等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的 作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教 学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心 与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。 作为幼 儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心， 对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规 律，授之以渔，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们 …………………………………………….….…...最新范文推荐………………………………………………..… 25 33的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的 知识天地中自由翱翔。千万不能以拔苗助长的方式，或是园 林工人的修剪技能，让所有的孩子超前生长或是千篇一律。 《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子 不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断 地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意 义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》 不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的 发展。 岁儿童学习与发展指南读书心得《3 6 岁儿童学习与发展指南》让我清楚地熟悉到我所 教育的每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标，而到达这 样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手

看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“365夜故事读书心得 合集”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！