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《快乐读书吧:读读童话故事》教学设计教学目标: 1.能初步根据书名猜测书的主要内容,激发阅读童话故事的兴趣。 2.通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法。 3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式,感受课外阅读带来的快乐,初步学习制作阅读记录卡,乐于与大家分享阅读课外书的成果。 4.初步养成爱护图书的好习惯。 教学重点: 1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。 2.能初步根据书名猜测书的主要内容,通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法,初步学会制作阅读记录卡。 3.通过导读课,激发学生的阅读兴趣,阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。 4.初步养成爱护图书的好习惯。 教学难点:1.能初步根据书名猜测书的主要内容,通过读封面、读作者、读目录等方式, 学习阅读一本书的方法,初步学会制作阅读记录卡。2.通过导读课,激发学生的阅读兴趣,阅读与《快乐读书吧》配套的图书及 相关作者的图书。3.初步养成爱护图书的好习惯。 教学过程: 一、回顾阅读经历,交流阅读方法 学生交流阅读经历,话题可以宽泛,可以从种类、内容、方法、地点、方式 等自由畅谈。 教师小结:通过大家的发言,老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习 惯,那到底该如何阅读一本书呢? 二、绘本故事指导,梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投 影下,也可以做成课件展示绘本故事的内容,老师要把精美的插图展示给学生观 看,边看图边想象,激发阅读兴趣,了解读书的步骤。 (1)找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣,喜欢的书。 (2)找一个读书伙伴。这是从方式方面对学生进行指导,在同伴的选择上 给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐,增长知识。(3)是找一个舒服的地方,舒适才舒心,舒心才能旁若无人地走进书的世 界。(4)看书的封面。 读书名,抓线索,想象故事内容,引起自己的阅读兴趣。其实,很多学生在 选择书时,就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来阅读的,所以这一步很关 键。 (5)打开书开始阅读。 语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了 还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合低年级学生的特点,实用 有效,易于接受并践行在
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