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西 部 教 育摘 要：利用 头脑风暴法 ,创编动漫故事，激发学生创造性思维，培养学生自信心，教师以创意激发学生兴趣，以创意引导学生开动脑筋，学生遇到思维 天堑 时，为学生开路搭桥！有难度的动漫故事创编，也就成了一次愉快的思维旅行，课堂成了口头创作，书面表达的盛会！关键词：头脑风暴法；动漫故事创编四步教学法；鼓励式课堂评价在小学生创编故事中使用 头脑风暴法 ,采用 头脑风暴 创意教学,帮助学生把学习变成一种休闲式享受：学生接受发散思维训练，口头交流为主。充分发挥师生想象力,从思维的广度和深度上, 启发学生动脑,发展学生创新思维能力,全面促进学生的综合素质提高,培养小学生动漫创客。一、利用 头脑风暴法 创编动漫故事的教学准备（一）课前开放性问题的设计开放性问题设计,是运用头脑风暴法的基石,所有组织教学都是基于开放性问题展开。1.设计开放性问题开放性问题可以由教师提前设置好,也可以由师生课堂教学现场共同设计,但教师必须先有心理准备或内容准备,以便引导学生,应对学生的突发奇想。例如:只提出故事的一两个要素,而具体的时间,地点,人物,故事情节,都由可以由后续者补充,例如:话题一,强走在回家的路上, 话题二,昨天的学校门口,一个人拿着一张广告纸, 2.设计的开放性问题要具备易于展开主要指话题内容,符合学生生活经验, 事例在学生生活和学习经验范围之内, 内容符合学生的心理发展水平;使学生易于理解,便于展开想象。例一, 皮卡丘来到学校门口, 例二, 作业完成了, 3.学生分组宜根据年龄主要指组织学生分组时,年龄大的学生在年龄小的学生面前,往往较为强势,生活和学习经验较为丰富,思维和语言水平也较高,年龄小的学生不易接上话;我们就把年龄接近的学生分在同一组,但也有例外,有的学生明显超越同年龄组心理水平,就调整到高年龄组。4.小组发言规则中规定话语优先权指数,尽量做到发言机会公平例如:设计一个童话故事的开头，其他同学陆续说下去。每个人每次有说一两句话的机会，但要与前一位同学说的内容相关。每个人在故事接续时，必须考虑前面同学所述的故事环境。语言风格尽量一致，情节可以曲折,但不可跳跃太大,环节安排上要有序,逐步深入,最终得到一个完整故事。发言者出场强弱结合,顺序灵活,以免得冷场,每个人都要发言,可以多说,多次发言者的优先级往后降低,要让发言次数少的人先说;二、利用 头脑风暴法 创编动漫故事的教学策略利用 头脑风暴法 ,创编动漫故事的实践中,我们总结出了动漫故事创编四步教学法:提出开放性问题,展开独立想象;组内发言,组合故事;全班交流,集体展示;民主评...
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