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部编本四年级上册语文 《 27 .故事二则 》 教案设计与教学反思教学目标L 认识本课"拜 、 桓 、 敷等 7 个生字 ， 正确理解 ” 纪昌学射 、 百发 百中 、 扁鹊治病 、 无能为力"等词语 。2. 正确 、 流利 、 苻感情地朗读课文 。3 . 联系苻关词句 ， 体会人鞠的想法 。4 /体 会防微杜渐 、 不要讳疾忌医 ， 要善于听取别人正确意见和学习 要练好基本功的道理 。教学重点正确 、 流利地朗读课文 ， 体会人物的想法 。教学难点学习两则寓言故事 ， 体会寓意 ， 懂得无论学什么都要练好基本功和 防微杜渐善于听取正确意见的道理 。教具准备1. 査阋佴关扁鹊的资料 。2 . 多媒体课件 。教学设计一 、 课前谈话 ， 导入新课师 ： 今天我们来聊两个跟寓言故事宵关的话题 ， 。 第一个话题跟名 医苻关 。 知道什么叫名医吗 ？（ 医术高明的人叫名医 。 ）（ 苻名气的医生叫名医 。 ）你能说出一两个你知道的名医吗 ？（ 李吋珍 、 华佗和扁鹊 。 ）师 ： （ 出示古代四大名医团像 ， 生齐读 ） 扁鹊 ， 华佗 ， 李吋珍 ， 张 仲景 。 （ 课件出示 2 ）师 ： （ 出示扁鹊图像及简介 ） （ 课件出示 3 ）读一读 ， 从扁鹊的简介中你知道了什么 ？ （ 扁鹊原名叫秦越人 。 ） 你知道中医的四大诊法吗 ？（ 望 、 闻、 问 、 切 。 ）这四大诊法 ， 被屮医一直延用至今 。 让我们一起走进今天的课堂 ， 这节课我们来学习与名医苻关的寓言故事 《 扁鹊治病 》 。 （ 板书课 题 ）师 ： 请同学们跟我一起书空 。 请同学们注意 ” 扁 字下面只脊一横 ， 我用红笔标出 。 齐读课题 。二 、 初步读文 ，了解课文内容 ，1. 认真读课题 ， 注意轻声 ， 读准字音 ， 自学生字 ， 想想可以找哪些 朋友 。2 .朗读课文 ， 把课文读正确 、 读连贯 。请同学们朗读课文 ， 注总读准字音,读通仂子 ， 标出 f! 然段 。 （ 生 n 由读课文 ）课文中有些词语你能读准确呢 ？ （ 师出示词语 。 指名读词。 ）（ 提示 ） w 蔡桓侯"的"桓 " 字跟 ” 恒" 是有区别的 。 （ 出示两字 ） ” 桓"是 木字旁 。w 恒"是竖心旁 。 在文屮读 huan, 第二声 。髓 ， 读第三声 suL 不要读成第二声 。拴 ， 是翘舌音 shuan, 不要读成 suSn 。剂 ， 读 ji 不要读成 qf 。师 ： 齐读词语 。 （ 生齐读 ） （ 课件出示 4 ）三 、 再读文 ， 引导概括课文大意 ，（ 过渡 ） 仅仅读怖字音 ， 读通句子还不够 ， 还要读愤内容 。 再默读一 遍篇课文 ， 想想主要说的是什么事 ？说说课文讲了一件什么事 ？（ 扁鹊四次请求给蔡桓侯治病 ， 蔡桓侯不听 ， 后来 ， 蔡桓侯病死了 。 ）师 ： 只要苹握方法就简单了 ， 我们今天来学习概括文章主要内容的 好方法 。 我们可以通过事情的起闪 、 经过 、 结果来概括课文的主要 内容 。 （ （ 课件出示 5: 起因 、 经过 、 结果 ）（ 起因是扁鹊看岀蔡桓侯生 I 病 ， 想为他医治 ， 经过是几次向他说 明 ， （ 四次 ） 那我们可以说多次 ， 结果蔡桓侯根本不听 ， 最后病死 。 ）我们了解故事 ， 还应该读得更深入一点 。四 、 抓住重点词句 ， 理解人物内心师 ： 你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢?默读课文第二 n 然段, 说说你体会到人物的内心什么想法 ？ （ 课件出示 6 ）（ 扁鹊第一次见蔡桓侯 ， 我觉得扁鹊是 t 常诚恳地想为蔡桓侯治病 。）师:扁鹊楚名医 ， 还戍带益关心去读 ， 还介谁 来读 。 （ 指名读:齐 读 。 ）师 ： 同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心 ， 还可以从什么体 会扁鹊的内心 ？ （ 课件出示 6 ）（ 我从 ” 一会儿"体会到时间很短暂 。 ）师 ： 是啊 ， 扁鹊不愧是名医啊 ， 只用了"望闻问切"中的 w 望 、 而且是 一会儿 ， 就看出蔡桓侯存病 ， 这可见扁鹊的医术高明 。 （ 板书 ： 医 术高明 ）师:再读读蔡桓侯的语言 ， 你能从蔡桓候的 R 行屮体会到什么 ?（ 课件出示 6 ）（ 蔡桓侯很傲慢 。 ）师 ： 你能读出来吗 ？ 生 （ 读 ）师 （ 评 ）： 体会得好 ， 读得也流利 ， 还仑谁能读出傲慢的 ？ （ 生读 ） （ 课件出示 6 ）（ 蔡桓侯很 fl 以为是 。 ） （ 板书 ： ft 以为是 ）师 ： 刚才我们是通过人物的语言 、 动作体会人物的内心 ， 从而了解 人驹的性格特点 。 （ 学法 ： 品读育行一体会内 心一感 悟性格 ） 师 ： 大家用这种方法学习第二 、 三次拜见的情形 ， 你能体会到人物 的内心想法的变化了吗 ？四 、 自主学习后两次见面情形（ 学生自学 ， 出示 A 学目标 ） （ 课件出示 7 ）1. 扁鹊心情存什么变化?2. 揣摸蔡桓侯的心理 ？3. 在课本的空白处写出他的内心想法 ？师 ： 扁鹊的心情苻什么变化 ？ 你从什么地方体会到的 ？（ 我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急 。 ）会学以致用了 ， 他为什么会越来越焦急了呢 ， 你抓住了 电点 。 我们把扁鹊的三次劝说放在一起 ， 分男女生来读 ， 要读出扁鹊的心 情一次比一次焦急 。蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说 ， 会怎么想 ？ 作为蔡桓侯要怒了 ， 他怎么想 ？ 扁鹊一遍又一遍说他有病 ， 蔡桓侯 却一次又一次否认 ， 蔡桓侯怎么样 ？（ 固执 。 ） （ 板书 ： 固执己见 ）我们把人物的性格特点了解得更深入了 ， 扁鹊一次又一次冒死进谏 ， 你觉得扁鹊怎样 ？（ 师小结 ） 是啊 ， 这都体现了扁鹊的医德高尚 。 （ 板书 ： 医德高尚 ） 师 ： （ 总结学法 ） 那么作文时我们可以通过 （ 生 ： 描写人物的语言 动作来表现人物的性格特点 ） ， 这就是高明的写作方法 。 师 ： 扁鹊第四次见到蔡桓侯时 ， 他的病已经深入骨髓了 。 根据我们 前面的学习 ， 完成一份蔡桓侯的病历 。 （ 课件出示以下表格 ） （ 课 件出示 8 ）时间病在治法第一次皮肤热水敷烫可治过了十来天皮肉之间针灸可治卜来天后 肠胃里 服几剂汤药可治又过了十几天 深入骨髄 只能等死（ 师引导读病历 ）师 ： 蔡桓侯是一个明君 ， 他在位吋到处招贤纳士 ， 想苻一番作为 ， 可惜年仅 44 岁就病死了 ， 蔡桓侯死于什么呢 ？（ 不听别人的劝告 ， 自以为是 。 ）五 、 理解寓意 ， 拓展延伸师 ： 找到了死因 ， 再看病历 ， 用一个词来概括 ” 防微杜渐" （ 板书 ） 。 这充分说明了小错不改会酿成大错 。（ 师小结 ） 为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上 ， 我们要听取别 人的意见 ， 要改微杜渐 。 知道了寓意 ， 在学习方法上宵什么收获 ？ （ 课件出示 9 ）品读言行,体会内心 ， 感悟性格 ， 寓总深入 ， 获得更多 。 请同学们 用学到的方法 ， 学刃 《 纪昌学射 》 这则寓言 ， 你会明白更多的道理 。 （ 板书 ： 纪昌学射 ）一 、 初读感知 ， 解决生字词L 自由朗读课文 ， 读准生字 ， 读通句子 。2 . 指异朗读 ， 读出纪 B 岚天 和冬天嗒持不懈的努力和刻 芾 不宜的付 出 。3. 解决"妻子 虱子 "（ 1 ） 指名读 ， 注意轻声 ， 齐读 。（ 2 ） 范写 ” 妻 、 跟师书空 。（ 3 ） 认识"虱 " ① 虫子 ， 寄生在人或动物长长的毛发里面 ， 吸血的② 小一出示头发丝绑成的结 （ 课件出示 10 ）4. 读生字二 、 精读课文k 默读课文 ， 画出纪昌是怎么学习射箭的 。2* 理解旬子 。 （ 课件出示 11 ）第一句 ： "妻子织布的时候 ， 他躺在织布机下面 ， 睁大眼睛 ， 注视着 梭子来回穿梭 。（ 1 ） 练得怎么样 ？ 一从那些字词看出来的 为什么你从这个词屮 能感受到?（ 2 ） 梭子是怎么样的 ？―也为什么要选梭子 （ 动的 ）— 飞卫宵叫他选动的东西吗 ？— — 盯动的东西累还是不动的东西累 ？— 可见飞卫 ......（ 3 ） 让学生在教室里找个东西盯着 ， 不眨眼试试 。（ 4 ） 说 己的感觉 。（ 5 ） 想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想 ？ 1 小吋后呢 ？几小 时后呢? 一天下来 .....（ 板书 ： 很累 、 很酸 ）（ 6 ） 练了几天 ， 他心里可能怎么想 ...... ， 也可能怎么想 ...... （ 课件 出示 12 ）（ 7 ） 练习读这句话 ， 读出他的刻苦 、 勤奋或者眼酸 、 眼涩 。 过渡 ： 虽然练得很辛苦 ， 但他却坚持了两年 ， 两年以后一（ 8 ） 读到这 ， 你存什么感受 ？ — — 了不起 ， 坚持不懈 （ 板书 ：坚持不懈 ）（ 9 ） 练习读这甸话 ， 读出他的了不起 、 坚持不懈 。 过渡 ： 练到选种 程度 ， 纪昌自己很满意 ， 就去找飞卫 ， 可是 ， 飞卫并不满意 ， 又让 他 — 第二句 ： "他用一根长头发 ， 绑住一只虱子 ， 把它吊在窗口 。 然后每 天站在虱子旁边 ， 聚精会神地盯莅它 。 " 课件出示 131 怎么练的 ？ 抓住"每天 聚精会神地盯"2 你们知道他练习看虱子练了多久吗 ？ 3 引导读夏天 ， 大家都找凉快的地方乘凉去了 ， 他却满头大汗地冬天 ， 寒风刺骨 ， 他又不顾严寒一 ■过渡 ： 终于 ， 经过再一次坚持不懈的努力 ， 那只比芝麻还小的虱子 大一 4 虱子多大 ？ 车轮呢 ？指导读3 .联系生活理解课件出示 14 过渡 ： 纪昌又跑到飞卫那里 ， 飞卫这才开始教他怎样开弓 ， 怎样放 箭 。1 纪昌这样练值得吗?2 为什么不先学开 0 、 放箭 ？看准 H 标和把小 n 标看大与射箭否发百屮灯什么关系 ？ 棋本功的 重要3 飞卫的教法怎么样 ？ 一学得好离不开好老师的指导 。三 、 揭不寓意1+ 学到这 ， 你有什么感受要说 ？2+ 回到板书 ， 总结 3 + 延伸 ： 说说你还知道哪些坚持不懈的故事 ？ （ 课件出示 15 ）师 ： 达芬奇 学画 ； 孙康映雪 ； 海伧??凯勒双 H 失明 、 两耳失聪 ， 却努 力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人 。板书设计 ：扁鹊治病扁鹊 蔡桓侯医.术高明A 以为是医德高尚 固执己见防微杜渐纪昌学箭开始 ： 很累 、 很酸后来 ： 坚持不懈（ 射箭能乎 ）教学反思 ：1. " 好的开端是成功的一半" ， 为了激发学生的求知欲 ， 让学生充满兴 趣地学习 。 联系实际 ， 用贴近生活的事例引入新课 。2 . 老师作为学习活动的组织者和引导者 ， 要再进一步开发课程资源 ， 引导学生在实践屮学会学习 。3. 从教学实际出发 ， 将课件作为学生与文本交流 、师生情感交流 、 . 协作的工具 ， 创设学月环境的工具 。 激发学生的情感 ，为学习语文 奠定情感基础 。 充分体现学生的主体作用 ， 让学生充分地读 ， 在读 中整体感知 ， 在读中苻所感悟 ， 在读中培养语感 ， 在读中受到情感 的熏陶 ， 提高学生语文学 4 的兴趣 。 读写结合 ， 力争将语言文字的 训练落到实处 ， 锻炼学生的想象力 、 表达力 ， 提高习作水平 。4 . 在语文课堂教学吋 ， 教师要注重培养学生 ft 主学月的意识和习惯 ， 尊重学生的个体差异 ， 提高自身的综合素养和课堂机智 ， 应变能力 。 总之 ， 需要改进的地方还苻很多 。 我将在今后的教育教学工作中 ， 努力改正 ， 对于本节课一些较为好的教学方法和经验 ， 我也会继续 沿用 ， 并继续多在教材的钻研和课堂的调控方而多下功夫 ， 不断地 实践 、 反思 ， 努力提高自己的教育教学水平 。
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