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小班绘本教案及反思相关热词搜索：小班 教案 反思 幼儿园绘本教案 幼儿园故事教案 小班故事 教案 篇一：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思 小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思 一、活动目标 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动准备 教学PPT，小猪、小白兔、小白鹅布偶。 三.活动指导 1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。 四、活动过程 1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。 提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小 白鹅） 提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋， 大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答， 以下指导方法相同） 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛， 白白的毛，真好看，引导方法同上） 提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法 同上） 提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来 欣赏故事《小猪变干净了》。 2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我 和你一块玩好吗?） 提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧， 洗干净了我在和你玩） 提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我 和你一块玩好吗？） 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧， 洗干净了我在和你玩） 提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个 提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。 提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？ 五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁， 勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友? 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。 教学反思： 本次的故事教学活动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因 此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话， 锻炼口语表达能力。 2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕 着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小 猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”通过 这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主 题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西， 吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思 索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。 然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节 幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本次 活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很 多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也 很不错，并且也达到了所制定的目标。 篇二：小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》教案及反思 小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》 故事内容 天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒 种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。 长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子 呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。 熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。 嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！ 哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！ 教材 分析 《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动 帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿 散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的 知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏 陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简 单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作 性和具体想像性。活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有 所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。 图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的 感官得到满足之后，他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。在吸引幼儿的注意力以及情 趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。 活动目标： 1．通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节； 2．愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句“长呀长，长大了”； 在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节 活动 难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。 活动准备： 1．散文课件；2.芽芽小手指环 活动过程： 一、谈话导入 1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快 来看一看吧，小芽芽 要慢慢地长大了。（教师一边说“长啊长，长大了”一边播 放课件。）小芽芽长成了什么？（一棵大树） 大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。 师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了，长啊 长，长大了变成小树啦！”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿 2．教师引导幼儿自己的感受成长。小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。 3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短 句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！ 二、播放课件，理解散文内容 1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什 么有趣的事呢？我们一起去看一看。 （出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红 你看到了什么？什么颜色的？引导幼儿说出“天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的”。 2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。 （1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？ （2）猜猜，这是谁种的小芽芽？ （3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大） 3、播放课件，“长啊长，长大了。” 你们想想看会不会长出什么好东西呢？听听小熊是怎么想的？播 放原文。 芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？ 黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？黑哟哟，黑哟哟，原来是个 萝卜啊 哈哈，熊宝宝高兴地带回家。 三、完整欣赏散文。 教师播放ppt，完整欣赏散文。 这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。 四、故事表演 好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。 活动反思： 《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动 帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中，我通过制作课件辅助教学、利用 肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。 散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作 课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信 息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。 小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动 作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助 于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的 生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面 的发展。 篇三：绘本教案小班 小班绘本阅读：上床睡觉 海门市少年宫幼儿园 徐春花 活动目标： 1．引导幼儿掌握基本句式“去?”。 2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图 画线索读图。 3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。 活动准备： 小动物的图片及文字、PPT 活动过程： 一、以小图形式分析动物的主要特征 教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导 幼儿观察动物的主要特征。 师：今天，老师给小朋 片，你们想知道他们是谁 提问：谁来了？对，是 小蛇游的动作。（狮子、斑 二、观察分析大书画面 1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们 都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。 提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？ 总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面， 这样就变成了一张吊床。 2．引导幼儿逐页分析画面。 出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？ 它会睡在床的哪个位置？为什么？ 出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子） 你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？ 出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床 去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会 睡在哪个位置？ 出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪 个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？ 师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡 觉吗？它可能是谁？ 出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象） 哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那 里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床 上，可能会发生什么事？ 出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生 什么事了呢？砰，吊床?它们都?动物们好害怕、 好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。 师：动物们摔下来以后会怎样呢？ 出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受 伤了？ 三、总结分享： 1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼 儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板 上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根 据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。 2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体 重的变化规律。 3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。 活动反思: 我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了 一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特 征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。 以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动 物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说 什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方 式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维， 能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。 让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让 幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。 并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼 儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来， 抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述， 并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一 对应。 小班音乐绘本阅读：藏在哪里了 海门市少年宫幼儿园 活动目标：1．仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形特征 并感知整体和部分的关系。 2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。 活动准备： 1．绘本《藏在哪里了》，PPT课件 2．音乐《找朋友》 活动过程： 1．教师介绍故事名字， （1）猜猜故事里的小动 （2）你玩过捉迷藏的游 小结：在森林里，动物 我们跟他们一起玩吧！ 2．观察图片，讲述故事 （1）出示封面，观察讨 有哪些动物朋友在捉 的外形） 谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼 儿观察动物的动作和神态） 谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试） 小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对朋友们 说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。” （2）寻找动物朋友 片段一： 教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？ 看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？ （引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。） 教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看 见了，我看见了。 出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里，我是小 兔子。 教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。 片段二、三、四： 内容 迷藏？（引导幼儿讲述动物激发幼儿兴趣物们在玩什么游戏？ 戏吗？怎么玩的？ 朋友们在玩捉迷藏，真有趣。 （同上） 片段五： 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找 小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？ 你发现小鹿躲在哪里了吗？我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认 输吧，好吗？ 唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。 教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。 小鹿躲在哪儿？为什么我们都没有发现呢？我们把鹿角当成什么了？ 小结：小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！ ３．完整欣赏故事，拓展延伸 （1）师幼一起用唱的方式完整叙述故事 有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？ （2）拓展延伸：游戏捉迷藏 请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿 用唱的形式把小朋友找出来。 活动反思: 将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜 捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节 中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子 接受。 小班绘本阅读：一步一步，走啊走 海门市少年宫幼儿园 活动目标：1．能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像?一 2．能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。3．乐于表达，养成倾听的习惯。 活动准备： 1．自制“宝宝”“乌龟”“大白鹅”“小灰兔”“大鸵鸟”的指偶，大老虎的手偶一 2．故事《一步一步，走啊走》PPT，电脑、投影仪等。3．根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。 活动过程： 一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。 1．我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁 边的小朋友说一说它们是谁呀 2．逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”，幼儿能准 确地说出五个故事人物的名字。 二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。 1．今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。 （播放PPT） 提问：宝宝怎样走来 2．教师引导幼儿观察谁走来了呢？（乌龟） 乌龟会怎样走过来 们学学乌龟走。 （在幼儿学乌龟走的 像大乌龟一样慢慢爬）。 小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。 3．教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个 朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。 学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。 4．引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦蹦跳） 过程中学习短句：呢？小朋友，让我画面，问：下面是的？（一步一步，
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