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我的教学故事长岭一中：刘惠闭上眼睛， 几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸 涩亦如昨日 的风雪，而经历历练的我，收获亦如 今日的初霁。刚刚走上教师的岗位时，胸中涌动着 自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己 青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传 授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种 职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的 贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会 的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树 立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢；紧张， 当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也 不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念， 我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是 当仁不让的；一种全新的职业，一种人际的交流沟 通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情 已经充满 了我的胸怀！以为凭着自己的年轻完全可 以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课 可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园 对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有 些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲 无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自 责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是 好老师，失败 的老师，我埋在自己的手臂里，难过的很！如果你 觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致， 那是多么多么的让人伤心啊。心是最不能把握的， 感情是谁也不能命令的，难道非要做从前规范课堂 的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖 乖听话，唯唯诺诺吗？难道能用强令逼所有的学生 心向你吗？不能！是学生的错吗？你不是灵魂的引 导者吗？这份白卷是不我的答案，是肯定的！苦苦 思索，查找教学资料， 是我——一个做老师的失职 观摩其他教师的课，终于找到了！教师不是学者， 而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让 你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的 知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂 精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份 认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让 我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面 前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以 为是吧！让我从头再来！阅读更多的资料，总结他 人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细 和准备！学问是一张网，必须一个一个连接起来， 英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与 我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必 然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英分钟 凭什么能与其他与学生 45 分钟而已。这短短的 45 语的时间不过是每天的生活与我们中华民族的社会 有关的学科相比更吸引学生呢？空口讲大道理莫如 一堂生动的课！应该从学生的角度去备课，怎么能 吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天 备课的关键！答案已经来了。追求和执着，在课堂 那一 堂又一堂的全力付出的燃烧中，得了肯定。我 看Good morning, teacher !听到孩子们上课前以异乎 寻常的大声道着：到孩子们对我的信任！课前的值 日报告，我交给了我的可爱的孩子们，让他们去发 挥想象力，创造力，自己去当导演，去当编剧，去 当演员，演任何他们想演的，无论是黑色幽默，还 是轻松喜剧，或是热播片段，甚至很难的古典剧目， 经典的童话故事在他们的发挥下，栩栩如生！精美 的道具，一丝不苟的态度，分钟内的东西，这些是 课下要排练多次才出现的完美结晶！我的孩 45 不是子们，他们开始盼望上英语课了！课堂上，再也不是英语的一言堂了。而是注”单元时，讲的 Where youfrom?重了和其他学科的横向联系！如 在讲授“是各个国家，和你来自于哪里的句型，课前 经过调查，特意布臵了作业，上课时要举办一个记 者招待会，请那些学生说说来自于哪里，并介绍一 下你家乡的名 19 风采！每个人的家乡都是自己最热 爱的土地，所以学生们准备都很好，有同学被余下 的记者们采访了，讲的动情，记的认真，黑板上除 了必要的句型外，剩下的都是谈论家乡时所涉及到 的生词，学生们既锻炼了口语交际能力，还认知了 大量生词，最大的收获是了解了各地的风土和名胜。 祖国的地理河山，社会风俗深深的感染了孩子们的 心灵！ 语言的魅力不在于会说，而是通过语言可以 了解一个民族的文化，风俗，人文，历史。所以在 英语教学中，我很注重英美国家与中国文化风俗， 人文历时，和学生从场地，人数，soccer Americanfootball 史的迥异！如在讲授比赛规则一起 了解两种球类的不同与相同，目的在于让学生加深 印象美式足球在American football 并不是我们所说的 足球，而是橄榄球。也让学生了解了”一单元时， Autumn festivals 相媲美。如在讲授“NBA 美国的流行 程度可以和书中涉及了中国的中秋节，和国外的感 恩节，在课堂上，和学生们一起对比讨论了两国的 节日和节日来历，学生们除了知道在中秋节赏月， 团圆，讲嫦娥的故事，吃月饼，还懂得了感恩节和 印第安人，烤火鸡，南瓜馅饼，玉米和饭前每个人 都要先说出一年中对他人的感谢，通过网络观看片 子，和学生们一起感 受中美农村的不同，让学 生对美国社会结构有了进一步的了解。孩子们变了， 记笔记的专注洗去了我讲课的疲劳，迫切的眼神成 了我备课时的 支柱！潜意识里，期望在生活 中，也做一个师长的榜样，在课下可以看到孩子们 笑脸盈花般望向你，亲近你，永远不肯在课堂上讲 一句重话，孩子们因为不能肯定自己，已经自卑而 敏感了，责骂治标不治本，如何既治标又治本，但 看自己的智慧和学生的自爱了。于是课堂上加入了 感性关怀，偶然知道了一个孩子当天过生日，遂和 全班同学一起唱生日歌给她，那个很爱羞涩，从不 和老师接近的小女孩，中午很腼腆的送给我她的一 块生日蛋糕。并从此英语课上敢于举 Come party手了。有一次，我讲授“”一单元时，因为讲的 是一个美国女孩开生日聚会，我得知恰好那天有一 位男同学过生日，于是，我和科代表商量好为他开 个生日聚会，形式自主，但不能说一句汉语！科代 表悄悄布臵好各组同学和教室，到了那堂课，黑板 上，墙上的布臵的一派喜洋洋，我还邀请了他的班 主任一起到场。这堂课，各组学生都用的是最精彩 的祝词和别出心裁的表达方式，当这个男孩子如梦 方醒般接受他的同学的祝福的时候，我看到他激动 的不知所措，当我和他的班主任一起祝福他，当我 们为他唱歌切蛋糕的时候，他竟情不自禁的哭了， 他说他会一辈子都记住这次生日，没想到老师和同 学们对他这么好，尽管他学习不好，可是他会尽他 最大努力的！孩子的心已是你的 谁又是春风，谁又是雨呢？春风化雨，彼此的改进，使我觉得又一次成为学生，改作业，批卷纸，成绩 较差的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为 中等；中等的孩子，激励他鼓励他，可能更尽一步， 成为优等，优等的孩子，批改的时候但觉狂喜如海 潮在心里上升！在每份作业里，看到些许的进步， 都让我听 到青禾在生长的声音，那么快速的拼命的长向天空。 于是不知道何时，在每次上交的课堂笔记上，开始 有了和我的悄悄话，学习上的，生活上的，等待着 既是师长又是朋友的我和他们探讨。于是我知道了， 每一次课后的筋疲力尽，却 是繁华落尽之后的欣慰， 喜悦和踏实！教学，是一件有耕耘，有收获又快乐 的事。一个农夫在自己的田地里，手里拿着不同的 一把又一把种子，如果是用心里放出的血来浇灌， 种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢！
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