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在小学语文课文中有一部分民间故事。民间故事怎么教呢？去年我县实验小学语文骨干教师金老师以《牛郎织女》为例，对民间故事的教学进行了非常深入的探讨，探讨的结果令许多同行受益匪浅。 探讨活动开始由一名骨干教师来当堂展示，之后由这位教师说课，末了其他骨干教师对这节课进行分析研讨。有的教师以为，民间故事的教学应该落实在对故事本身的解读，有的教师认为，民间故事的教学应重点放在对故事中人物形象的感知，我认为民间故事的教学应当把重点放在传统道德的教化，显然前两位教师在重点方面落实不到位。 倾听完几位骨干教师的发言后，我追问：“民间故事的教学，到底应该让学生知道一些什么？”结论是：大多数教师的回答是“搞不明白”。于是我们结合《牛郎织女》一文的教学，以本话题适时地展开了探讨。经过一番的探讨，老师们一同认为，民间故事的教学要从以下几个方面来抓落实。 一、清楚语言格调 民间故事中的语言一般是通俗易懂，与百姓生活息息相通，是极其典型的“百姓语言风格”。它们虽通俗易懂，却隐含着丰富的内在东西，如果能够仔仔细细地读着，将回味无穷。所以，民间故事的教学开始要让学生懂得它的语言风格，从平平淡淡、不浮夸的语言中，读出人物丰富的精神世界，学习从人物语言描述入手成功塑造人物形象的方法，今后应该从这个方面加强。 《牛郎织女》极具典型的民间故事语言魅力，在教学中老师们要特别注意引导孩子们细细品味课文语言，努力做到让学生通过品读，懂得民间故事语言既通俗易懂又寓意深远的特点。在教学过程中要让学生先理解故事情节，读出对专制者的谴责，对一时糊涂的王母娘娘的警示，对爱情的呼唤，要理解“美满”的真正含义，使学生从牛郎的事件中感受到自由、幸福的不易。 二、感知中华文化 民间故事是中华民族古文化遗产的不可缺少的一部分，从某一个侧面记载了当时人们在不同时期的精神生活的民俗民风，反映了那个时候人民群众的价值取向和文化心理，绝大部分表达对理想社会、理想生活和理想人物的追求，富有中华民族文化内涵。在教育教学中我们要从文化的角度出发，提倡以文本为载体的文化建构、以文化为平台的文本理解，引领学生向往美好，注重原生态的民族民间文化的传承，为学生打好文化基础。 《牛郎织女》这部作品极具民间文化特色。在课堂教学中要大力引导学生：王母娘娘恨织女这样做，完全是从自己的门风、尊严出发，并“发誓要把织女抓回来”，“给她顶厉害的惩罚”，完全不顾织女的自由、幸福。这是多么专横啊！在此基础上，引导学生认识到：牛郎是个苦孩子，勤劳、善良；织女是个善良、富有同情心的人。他们本应结合在一起，然而牛郎、织女只能鹊桥相会，这是一种想象，也表现了人们对美好事物的寄托。 三、感知人物鲜明形象 民间故事情节生动，人物形象活灵活现，学习民间故事，不仅要了解故事，还应感知人物鲜明特征。从内容理解这个层面上看，让学生读懂故事并不难，但如何通过课文的故事情节使学生深刻领会人物的鲜明形象，感悟故事情节中的感人品质，还应是老师们需要认认真真思考的问题。教学中我们千万不可以抛弃故事情节，一味地去加以分析故事中人物的形象，把一篇虚构的、故事性非常强的课文上成单线条式的人物写实课。老师们应该从故事的情节着手，立足一个完整的故事，重点突出精彩情节，用生动的、富有文化的故事打动学生，在精彩纷呈的故事中自然而然地展现文本中的人物形象，在对人物的研读中探索人生的真谛，这就是我们教育者们所要追求的目标。《牛郎织女》这则民间故事，塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色形象。在教学《牛郎织女》这篇课文时，切不能把它当作写实的记叙文来解读。我们可以针对教材故事性强、内容联系紧密的特点，一开始通过教师生动的语言叙述，铺垫故事情景，导入主要人物；然后“围绕牛郎织女这两个主要人物展开了一段怎样的故事”这个话题，引导学生自读课文，简要复述故事内容，整体把握故事情节；接着直奔精彩部分，走进牛郎织女这两个人物之中，最后通过鹊桥相会，延伸故事，鼓励学生畅所欲言，体会内容，可谈故事中的人物，也可谈这个故事赞扬了什么，鞭挞了什么，最终论述人物形象。 四、领会价值取向 民间故事的语言是通俗易懂的。教师在教民间故事，必须从民间文化价值取向出发，挖掘传统文体中有益于现代文化建构的元素，寻找与当今文化理想相符合的民间文化价值内容，让文本中的神话故事，传说故事，民俗民风等等在和新的结合中得到重生，并加入新时期的内容，使学生通过对民间故事的学习，不仅能认知传统，更能对现实进行深入思考，将文本中虚构的内容和现实生活中的故事体验，真正学会正确对待当今社会的一些现象，这是我们要思考的问题。 在教学《牛郎织女》这篇课文时，可以通过“这件事传遍民间，人们会如何评价”这么个问题创设情景，引导学生从文本走向现实生活，使他们认识到：现实生活并不是理想的，当你遇到困难时，不怨天尤人，整天唉声叹气，更不能失去对生活的勇气和信念。面对困难，我们要重振旗鼓，永不言弃。这既是我们中华民族传统文化几千年的追求，也是对当代社会的呼唤。搞好中国文化建设，促进社会的和谐发展，这就是我们在民间故事教学中的真正意图。 五、领悟寓意 了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。我们要积极引导学生领悟民间故事的寓意，这也是我们教学的目标所在。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 9360247.htm
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