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能力指标 97/社 06 03 03 了解并遵守生活中的基本规范。 97/人 01 03 02 理解规则之制定，并实践民主法治精神。 教学目标 1.能了解法律规则制定的意义及目标。 2.能提醒自己遵守法律规范。 课前准备 一、分组~每组4至5人 二、决定每组的座位及组长。 三、每组发下一个B4小白板、图画纸、彩色笔一盒。也可以请小朋友自行准备 四、分组讨论时间每次4~5分钟，讨论时每个人都要发言，一人1分钟。 五、网路要记得连线。 童话故事时间 ~杰克与魔豆 立人国小 罗婷仪 小朋友，听过杰克与魔豆的故事吗？ 故事看完了，一起来动动脑吧！ 记忆力大考验~故事回顾 故事出现哪些人物？ 动动脑时间 杰克用牛换了5颗魔豆，你们觉得这个交易划算吗？如果是你，你会用牛换魔豆吗？ 如果你是管家，你会有甚麼感觉？你想跟杰克说什麼？ 动动脑时间 如果你是杰克，面对生活中的困难，你可以怎麼做？ 杰克不经别人同意擅自拿走别人的东西，这样的行为称之为窃盗，这样的行为违反了刑法320条的规定，除了罚金外，也可能会被判有期徒刑，你知道为什麼法律要这样规定吗？ 你知道法律还有哪些规定吗？为什麼要这样规定？这些规定的好处与坏处有哪些？好处多还是坏处多？ 所以…… 故事大改编 请小朋友将改编的故事画在/或写在图画纸上，每组只要交一份就可以。 故事内容请合乎现实，不要违法。 * * 有时候故事名称也会不一样，但内容基本上还是一样的…… 按此图可连结播放故事 图片出处：office网站 这些人物出现的顺序是？ 请分组讨论将讨论结果写在各组白板上 妈妈 杰克 牛 老爷爷 巨人 管家 金币 锅子 竖琴 母鸡 你赞成杰克的行动吗？如果你和杰克一样穷到没有饭吃了，你可以拿走巨人的金币、下金蛋的母鸡及唱歌的竖琴吗？为什麼？ 请分组讨论，依序发表。 请每组讨论一个问题，并将讨论结果表演出来。 动动脑时间 如果你是巨人，你会有甚麼感觉？你想跟杰克说什麼？ 如果是自己心爱的东西被别人拿走，你的心情如何？你会有甚麼表现？ 请每组讨论，派员分享讨论结果。 在我们的生活中自己是不是曾经有类似的想法或情形出现？或者是曾经听过类似的故事？ 心里很想要一件东西时，可以怎麼做？ 动动脑时间 如果法律没有这条规定，你觉得会发生什麼事情？ 这条规定的好处是…？ 坏处是…？你赞成这条规定吗？ 动动脑时间 故事的行为不一定可以模仿，小朋友要能自己判断行为的对错。 行动前，想一想。 * *
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